Cuádruple tipología docente-estudiante: un modelo de entendimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje universitarios

Abstract

Hasta casi finales del siglo XX, la educación universitaria se caracterizaba por un modelo predominantemente centrado en el profesor, donde la instrucción magistral unidireccional era la norma. Sin embargo, este enfoque tradicional se encontró con una creciente oposición por parte de los defensores del modelo centrado en el estudiante, que aboga por una participación más activa del estudiante y un papel de facilitador por parte del docente. Estos planteamientos, tanto el enfoque centrado en el profesor como el centrado en el estudiante, han tendido a subestimar la importancia de la interacción entre ambos agentes educativos, lo que ha posibilitado el surgimiento de un modelo más integrador que intente dar cabida a nuevos núcleos...

Until the end of the 20th century, higher education was characterized by a predominantly teacher-centered model, where one-way lecture instruction was the norm. However, this traditional approach encountered growing opposition from advocates of the student-centered model, which advocates for a more active role for the student and a facilitator role for the teacher. These approaches, both the teacher-centered and the student-centered ones, have tended to underestimate the importance of the interaction between both educational agents, leading to the emergence of a more integrative model that seeks to accommodate new cores...