Innovación y Mejora de la Calidad Docente en Trabajo Social

Abstract

Presentamos el Proyecto de “Innovación y Mejora de la Calidad Docente en Trabajo Social” desarrollado en la Escuela Universitaria de Trabajo Social de la Universidad Complutense de Madrid, en el año 2005, para la formación de profesores y personal administrativo, en el que participaron 18 profesores y 8 administrativos. La plataforma WebCT es sobre la que se apoya el Campus Virtual UCM para la virtualización de las asignaturas de los estudios universitarios con el fin de apoyar la docencia presencial y el aprendizaje de los alumnos. Los resultados, en el curso 2005-2006, de participación en el Campus Virtual fueron de 15 profesores, 909 alumnos, en torno al 50% de los matriculados en la Escuela, y a la virtualización de 37 asignaturas. La estructuración de los Estudios Superiores en Créditos Europeos ECTS es lo que fundamenta las experiencias de apolicación de las TICs a la docencia universitaria para facilitar que sean los estudiantes los verdaderos protagonistas de su aprendizaje, mientras que los docentes sirvan como mediadores y promotores de dichos procesos, dejando en segundo término la exclusiva transmisión de informaciones para pasar a ser facilitadores de la adquisición de competencias profesionales que demanda la Convergencia europea de los Estudios Superiores.

We presented/displayed the Project of "Innovation and Improvement of the Educational Quality in developed Social Work" in the University School of Social Work of the Complutensian University of Madrid, in 2005, for the formation of professors and administrative personnel, in whom to 18 professors and 8 administrative ones participated. The computer science platform WebCT is on which Virtual Campus UCM for the virtualización of the subjets of the university studies with the purpose of supporting actual teaching and the learning of the students leans. The results of the Project, in course 2005-2006, have taken to the participation in the Virtual Campus of 15 professors, 909 students, around 50% of the registered ones in the School, and to the virtualización of 37 subjets. The structuring of the Superior Studies in European Credits ECTS is what bases the experiences of apolicación of the Tics to university teaching to facilitate that the true protagonists of their learning are the students, whereas the educational ones serve like mediators and promoters as these processes, leaving in second term the exclusive transmission of information to happen to be facilitadores of the acquisition of professional competitions that the European Convergence of the Superior Studies demands.