La formulación de problemas integrada en un proceso de estudio sobre la construcción de sólidos

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dc.contributor.authorRojas Suárez, Carlos
dc.contributor.authorSierra Delgado, Tomás Ángel
dc.contributor.authorGascón Pérez, Josep
dc.date.accessioned2025-12-11T09:37:11Z
dc.date.available2025-12-11T09:37:11Z
dc.date.issued2025-10-30
dc.descriptionTrabajo elaborado en el marco de los proyectos PID2021-126717NB-C31 y PID2021-126717NB-C32 del Ministerio de Ciencia e Innovación (Agencia Estatal de Investigación) MCIN/ AEI/10.13039/501100011033/ y “FEDER Una manera de hacer Europa”. Referencias bibliográficas: • Barquero, B., Bosch, M., & Gascón, J. (2011). Los recorridos de estudio e investigación y la modelización matemática en la enseñanza universitaria de las ciencias experimentales. Enseñanza de las Ciencias, 29(3), 339–352. https://doi.org/10.5565/rev/ec/v29n3.519 Rojas Suárez, C., Sierra Delgado, T. A., & Gascón Pérez, J. AIEM (2025), 28, 55-75 73 • Bosch, M. (2018). Study and research paths: A model for inquiry. En B. Sirakov, P. N. de Souza, & M. Viana (Eds.), Proceedings of the International Congress of Mathematics (Vol. 3, pp. 4001–4022). https://doi.org/10.1142/9789813272880_0210 • Bosch, M., Fonseca, C., & Gascón, J. (2004). 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dc.description.abstractEn este estudio, desarrollado en el marco de la Teoría Antropológica de lo Didáctico, presen-tamos y discutimos el potencial que tienen los Recorridos de Estudio e Investigación como medio didáctico de una modalidad de estudio que, regida por el paradigma de la modelización matemática, favorece la in-tegración de la formulación de problemas en la actividad matemática de los estudiantes globalmente con-siderada. Trabajando con alumnos de tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria, estudiamos el pro-blema espacial del diseño de envases dentro del ámbito de la determinación y construcción de sólidos geo-métricos. Analizamos el papel determinante que han tenido los mapas de cuestiones y respuestas, elabo-rados por los estudiantes, como evidencias del planteamiento de nuevos problemas y mostramos algunas restricciones institucionales que dificultan la implantación de esta nueva modalidad de estudio.
dc.description.abstractIn this study, developed within the framework of the Anthropological Theory of Didactics, we present and discuss the potential of Study and Research Paths as didactic means of a modality of study that, governed by the paradigm of mathematical modelling, promotes the integration of problem posing in the mathematical activity of students considered globally. Working with students in the third year of compul-sory secondary education, we study the spatial problem of packaging design within the field of determi-nation and construction of geometric solids. We analyse the crucial role played by the questions and an-swers maps elaborated by the students as evidence of the posing of new problems, and we show some in-stitutional constraints that hinder the implementation of this new modality of study.
dc.description.departmentDepto. de Didáctica de las Ciencias Experimentales , Sociales y Matemáticas
dc.description.facultyFac. de Educación
dc.description.refereedTRUE
dc.description.sponsorshipMinisterio de Ciencia e Innovación (Spain)
dc.description.sponsorshipAgencia Estatal de Investigación
dc.description.sponsorshipFondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER)
dc.description.statuspub
dc.identifier.citationRojas Suárez, C., Sierra Delgado, T. Ángel, & Gascón Pérez, J. (2025). La formulación de problemas integrada en un proceso de estudio sobre la construcción de sólidos. Avances De Investigación En Educación Matemática, (28), 55–75. https://doi.org/10.35763/aiem28.7559
dc.identifier.doi10.35763/aiem28.7559
dc.identifier.essn2254-4313
dc.identifier.officialurlhttps://doi.org/10.35763/aiem28.7559
dc.identifier.relatedurlhttps://aiem.es/issue/view/v28
dc.identifier.relatedurlhttps://www.researchgate.net/publication/397065444_La_formulacion_de_problemas_integrada_en_un_proceso_de_estudio_sobre_la_construccion_de_solidosProblem_Posing_Integrated_into_a_Study_Process_on_the_Construction_of_Solids
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14352/128745
dc.issue.number28
dc.journal.titleAvances de Investigación en Educación Matemática: Revista de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática
dc.language.isospa
dc.page.final75
dc.page.initial55
dc.publisherSociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM
dc.relation.projectIDinfo:eu-repo/grantAgreement/AEI/Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2021-2023/PID2021-126717NB-C32/ES/CONDICIONES PARA LA TRANSICION ENTRE PARADIGMAS EN EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA/
dc.relation.projectIDinfo:eu-repo/grantAgreement/AEI/Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2021-2023/PID2021-126717NB-C31/ES/CONDICIONES PARA LA TRANSICION ENTRE PARADIGMAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS Y OTRAS DISCIPLINAS/
dc.relation.projectIDMCIN/AEI/10.13039/501100011033
dc.rightsAttribution 4.0 Internationalen
dc.rights.accessRightsopen access
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject.cdu51
dc.subject.cdu39
dc.subject.cdu573+39
dc.subject.cdu51:37.02
dc.subject.cdu37.013
dc.subject.keywordTeoría Antropológica de lo Didáctico
dc.subject.keywordFormulación de problemas
dc.subject.keywordRecorrido de estudio e investigación
dc.subject.keywordModalidad de estudio
dc.subject.keywordMapas de cuestiones y respuestas
dc.subject.keywordAnthropological Theory of the Didactics
dc.subject.keywordProblem posing
dc.subject.keywordStudy and research path
dc.subject.keywordModality of study
dc.subject.keywordQuestion and answer maps
dc.subject.ucmCiencias Sociales
dc.subject.ucmMatemáticas (Matemáticas)
dc.subject.ucmEnseñanza de las Matemáticas
dc.subject.ucmPedagogía
dc.subject.unesco58 Pedagogía
dc.subject.unesco12 Matemáticas
dc.subject.unesco5801 Teoría y Métodos Educativos
dc.titleLa formulación de problemas integrada en un proceso de estudio sobre la construcción de sólidos
dc.titleProblem posing integrated into a study process on the construction of solids
dc.typejournal article
dc.type.hasVersionVoR
dspace.entity.typePublication
relation.isAuthorOfPublication515cea9c-8c67-4311-b6dd-f06d15b77598
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