El pensamiento lógico-matemático en la jornada escolar

Abstract

El presente trabajo pretende destacar la importancia de la jornada escolar del niño, es decir, del mundo que le rodea como herramienta de aprendizaje para desarrollar el pensamiento lógico-matemático, en la etapa de Educación Infantil. El niño a lo largo del día realiza diferentes actividades dentro de la rutina escolar, las cuales tienen en cuenta las matemáticas. Por lo tanto, en este trabajo se quieren analizar algunas de las situaciones que encontramos dentro de la vida escolar en las que se trabajan contenidos matemáticos de manera implícita, por lo que se pretende justificar que los niños están rodeados de matemáticas. Cabe destacar que en este trabajo no solo nos centraremos en el aspecto lógico-matemático sino que se tendrán en cuenta todas las competencias del Grado, aunque este sea el motor del mismo. Además, se realiza un análisis de algunas de las teorías de aprendizaje existentes desde las que se puede abordar el aprendizaje de las matemáticas, para tenerlas en cuenta a la hora de abordar las mismas o dentro de las diferentes situaciones analizadas. Por último, cabe resaltar que algunas de las situaciones analizadas se han llevado a la práctica en un aula de 4-5 años en el periodo de prácticas.In this paper, I would to highlight the child’s school life importance, about the world around the kid as teaching tool to develop mathematical logical-thinking, in preschool stage. During the day the child carries out different activities inside the school life, these activities consider the mathematical logical though. Therefore, in this paper I want to analyze some school’s life situations that take into account mathematical contents, so the intention is to justify that children are surrounded by mathematics. Another thing to highlight is that I’m going to center this work in all the competences of this Degree, not only in mathematical logical though, even though this is the work’s motor. In addition, I carry out an analysis of some learning theories from which mathematical learning could be approach. Ultimately, some of the situations have been carry out in a classroom of 4- 5-year-old children.