El quehacer docente: reflexión de mi primera experiencia como docente en la universidad

Abstract

El estudio que se presenta tiene como propósito conocer la percepción que han tenido los estudiantes sobre mi quehacer docente en el aula en el curso académico 22/23 para reflexionar y realizar propuestas de mejora. Se compone de una muestra total de 64 participantes; de estos, 39 (61%) estaban matriculados en la asignatura de Centros Sanitarios y Educativos, Servicios y Recursos asistenciales (Grado en Logopedia), y 25 (38%) en Intervención educativa en Atención Temprana (Grado en Pedagogía), en la Universidad Complutense de Madrid. Se elaboró un cuestionario mediante la plataforma Google Forms, compuesto por 7 ítems, a los que podían responder mediante respuesta abierta y de tipo Likert (nivel de cinco puntos), y se les facilitó a través del campus virtual. En cuanto a los resultados, obtenidos mediante un análisis descriptivo, el 83% (n = 52) valora muy positivamente las asignaturas; de estos, el 42% (n = 27) está matriculado en la asignatura de Centros Sanitarios y Educativos, Servicios y Recursos asistenciales, y el 38% (n = 25) en Intervención educativa en Atención Temprana. Además, de forma conjunta, sugieren que los materiales han sido útiles y significativos para la realización de las actividades y para tu práctica educativa (94%, n = 60); las prácticas propuestas han sido interesantes y coherentes con la asignatura (92%, n = 59); las metodologías empleadas han facilitado la realización de las actividades, el aprendizaje de los contenidos y la colaboración entre el alumnado (92%, n = 59). La mayoría de los participantes coinciden en que la cantidad de información que aparece en el campus virtual puede resultar abrumadora. Por lo que debo de tomar nota de esta propuesta de mejora para el curso académico 2023/24.