“Ce n'est pas une ville”. Docencia de las prácticas artísticas frente al muro del procomún, la ciudad instrumentalizada y el arte desmemoriado.

Abstract

El presente artículo aborda cómo desde la experiencia y práctica docente se puede mediar el conocimiento y la creación del un nuevo arte urbano que considere el concepto del procomún desde el contexto de la ciudad híbrida actual. Ahonda en la reflexión y superación de los actuales imaginarios dominantes del arte urbano, considerando su actual status de muralismo urbano, hacia una nueva agencia de las representaciones del procomún, desde el arte como constructor de sentido social en el espacio.This article reflects on how, from the teaching experience and practice, the teacher can mediate the knowledge and creation of a new urban art. A new teaching approach that considers the concept of the commons in the context of today's hybrid city. An approach that facilitates the overcoming of the current dominant imaginaries of urban art.