Elementos para la reflexión sobre el entorno digital como marco para una participación en democracia

Abstract

Una educación sostenible e inclusiva reúne un conjunto de trabajos producidos por equipos de investigación abocados a los estudios en infancias y juventudes de la Universidad de Barcelona, la Universidad de Buenos Aires, la Universidad Complutense de Madrid, la Universidad Nacional Autónoma de México y la Universidad de San Pablo. Los trabajos aquí presentados tienen en común la pregunta por las formas contemporáneas de participación juvenil, especialmente en espacios socioeducativos, e indagan en los repertorios de acción, las causas que movilizan a los y las jóvenes, sus sentidos y representaciones sobre la democracia, el medioambiente, los vínculos intergeneracionales y las luchas de género y diversidad sexual, entre un espectro amplio de preocupaciones aquí relevadas. Los distintos capítulos analizan, con una especial atención a la vida cotidiana, los territorios vitales que estructuran los escenarios de oportunidad -desde el aula escolar hasta las redes virtuales- para el ejercicio de distintas formas de participación y el desarrollo de competencias ciudadanas. Se plantean interrogantes específicos, aunque uno común parece ser el desafío respecto a cómo posibilitar o consolidar, según los casos, estrategias permanentes de reconocimiento de los y las jóvenes que habiliten formas de participación que contemplen sus prácticas e intereses. La propuesta se basa en el trabajo colaborativo existente entre los cinco equipos de investigación participantes en dos proyectos que han sido financiados por la Unión Iberoamericana de Universidades (UIU): “Ciudadanos Inteligentes para Ciudades Participativas” (CIDATEL I) (SMART01/2017) y “Participatory citizens in a digital world” (CIDATEL II) (UCM-22-2019).