Diseño y validez de contenido de una escala sobre el desarrollo positivo adolescente en el contexto escolar
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2024
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León-Carrascosa, V. (2024). Diseño y validez de contenido de una escala sobre el desarrollo positivo adolescente en el contexto escolar. En J. Cabero-Almenara, A. Palacios-Rodríguez, M. Montenegro-Rueda y J. Fernández-Cerero (Coords.), Tecnología Educativa para una Sociedad Multimodal. Libro de actas EDUTEC´24 (pp. 1958-1960). Grupo de Investigación Didáctica.
Abstract
Este estudio aborda el concepto de Desarrollo Positivo Adolescente (DPA) en el ámbito educativo, destacando su importancia académica y social. El objetivo es diseñar un instrumento para evaluar el DPA en estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria. Utilizando una metodología centrada en el diseño de instrumentos, se propone un modelo teórico compuesto por cuatro dimensiones. La valoración de los ítems de la escala fue realizada por un grupo de adolescentes y expertos/as, permitiendo decisiones informadas sobre su relevancia y claridad. Los resultados demuestran la validez y utilidad del instrumento diseñado, resaltando su capacidad para capturar aspectos esenciales del citado modelo. En conclusión, esta herramienta representa una valiosa contribución para la investigación y la intervención socioeducativa, ofreciendo un enfoque integral para mejorar el éxito escolar y el bienestar estudiantil e implementar políticas educativas centradas en las personas jóvenes.
Description
Tecnología educativa para una sociedad multimodal. Libro de Actas EDUTEC'24 recoge los contenidos presentados a: Congreso Internacional EDUTEC (27. 2024. Sevilla).
Referencias bibliográficas:
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