Efectos individuales de la enseñanza privada a largo plazo : una exploración con datos españoles

Abstract

La tesis (Efectos individuales de la enseñanza privada a largo plazo: una exploración con datos españoles) tiene un objetivo principal, responder a una pregunta tal como: ¿por qué muchas familias españolas, a lo largo del tiempo, han preferido la enseñanza privada (o concertada)? La respuesta provisional es que ha tenido sentido elegirla porque quienes han cursado estudios en centros privados o, especialmente, concertados, tienden a obtener mejores resultados individuales a largo plazo, en su nivel de estudios, de ocupación y de ingresos, pero también en el desarrollo de disposiciones altruistas. Ello no se debería a una extracción social más elevada. Como objetivo secundario se abunda en la respuesta a una pregunta más habitual en estudios de educación: ¿en qué se distinguen quienes eligen la enseñanza privada (o concertada) para sus hijos? Sabemos que se trata de un público de mayor nivel socioeconómico, pero no todo él pertenece a las clases más acomodadas. La tesis recorre históricamente esa composición y observa que una notable mezcla de clases en la privada (no necesariamente en los mismos centros). Es decir, ha estado lo suficientemente abierta a familias menos favorecidas como para que la hayan usado para emprender estrategias de movilidad social ascendente...

The dissertation (Long-term individual effects of private schooling: an exploration with Spanish data) has one main objective, to answer a question such as: why have so many Spanish families, over time, chosen private schools for their children? The tentative answer is that it has made sense to choose it because those who have studied in private or, especially, private but subsidized schools tend to obtain better individual results in the long term, in their levels of education, occupation and income, but also in their development of altruistic dispositions. This is not due to a higher social background.As a secondary objective, the dissertation has elaborated on an issue that is more common in education studies: how do those who choose private schooling differ from those who does not? We know that this is a public with a higher socioeconomic level, but not all of them belong to the wealthier classes. The thesis reviews the historical evolution of the social composition of schools in Spain and ascertains that there has been a notable mix of classes in the private sector (not necessarily in the same schools). In other words, private education has been sufficiently open to less favored families for them to use it for their strategies of upward social mobility...