Diseño de la plataforma "RedacText 2.0" para ayudar a escribir textos académicos e investigar sobre enseñanza y aprendizaje de la escritura

Álvarez Angulo, Teodoro; Mateo Girona, María Teresa; Serrano Almodóvar, María Del Pilar; González Serrano, Miguel Ángel

Diseño de la plataforma "RedacText 2.0" para ayudar a escribir textos académicos e investigar sobre enseñanza y aprendizaje de la escritura

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Official URL

https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/43359

Publication date

2015

Authors

Álvarez Angulo, Teodoro

Mateo Girona, María Teresa

Serrano Almodóvar, María Del Pilar

González Serrano, Miguel Ángel

Publisher

Ediciones Complutense

Citations

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URI

https://hdl.handle.net/20.500.14352/94557

Citation

Alvarez Angulo T., Mateo Girona T., Serrano Almodóvar P. y González Serrano M. Á. (2015). Diseño de la plataforma "RedacText 2.0" para ayudar a escribir textos académicos e investigar sobre enseñanza y aprendizaje de la escritura. Revista Complutense de Educación, 26(2), 425-445. https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2015.v26.n2.43359

Abstract

Este trabajo da cuenta del diseño experimental de una plataforma interactiva (RedacText 2.0), concebida para ayudar a redactar textos académicos a estudiantes universitarios, futuros maestros de Educación Primaria y futuros profesores de Educación Secundaria. Los principios que sustentan el diseño de esta herramienta están en la línea de programas anglosajones, como: Writing Across the Curriculum, Writing in the Disciplines, Expository Writing, Writing Program, Reading and Writing to Learn, Research on Writing; y movimientos del tipo de: European Association for the Teaching of Academic Writing, Scaffolded Writing and Rewriting in the Disciplines, Center for Academic Writing, y Nacional Writing Projet, entre otros. Este recurso aborda el contexto, el proceso de producción y el texto (expositivo o académico, para el caso), con ayudas que facilitan la realización de las tareas de composición, tanto por parte del estudiante o escritor como del profesor o tutor. Esta plataforma consta de tres secciones: tutor, escritor y Grupo Didactext. La sección dedicada al estudiante o escritor permite descargar actividades, que se envían electrónicamente, con el fin de que el tutor guíe y evalúe el desarrollo de la producción del texto y medie en los aprendizajes. Esta sección permite crear una base de datos que registra los progresos en los aprendizajes de cada escritor y contribuye a mejorar sus destrezas como escritor. La documentación generada en esta sección permite al Grupo Didactext investigar acerca de cómo enseñar y aprender a escribir trabajos académicos, desde la perspectiva que provocan en los lectores los procesos de lectura y de escritura con la ayuda de Internet. Este trabajo tiene como ámbito de aplicación principal la formación del profesorado.
This paper deals with the analysis, design and implementation of an interactive platform (RedacText 2.0) aimed to aid college students and future teachers of elementary and secondary education write academic texts. As a resource, RedacText 2.0 addresses the context and the production process of academic texts. It is equipped with help tools which facilitate the completion of tasks, both by the writer and the tutor. This platform consists of three sections: Tutor, Writer and Didactext group research, and focuses on context, production process and text. The writer section includes activities available for download and allows them to be sent electronically to the tutor, so that he can guide and evaluate the process of the production of the text and mediate in the writer’s learning. This section allows students to create a database which records progress in their learning and contributes to improve their writing skills. The documents generated in this section also allow Didactext research group to investigate how to teach and learn academic writing, and pays particular attention to online sources/resources. The main goal of this project is to contribute to our understanding of teacher training. The project is in line with other writing programs in English such as: Expository Writing, Writing Programs, Center for Academic Writing; and trends similar to: European Association for the Teaching of Academic Writing, Scaffolded Writing and Rewriting in the Disciplines; and the National Writing Project.

Description

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