Digital competences in teacher training and music education via service learning: a mixed-method research project

Cuervo Calvo, Laura; Bonastre Vallés, Carolina; Camilli Trujillo, Celia Rosa; Arroyo, Delia; García Gil, Desiree

Digital competences in teacher training and music education via service learning: a mixed-method research project

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Official URL

https://www.mdpi.com/2227-7102/13/5/459

Publication date

2023

Authors

Cuervo Calvo, Laura

Bonastre Vallés, Carolina

Camilli Trujillo, Celia Rosa

Arroyo, Delia

García Gil, Desiree

Publisher

MDPI

Citations

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URI

https://hdl.handle.net/20.500.14352/93689

Citation

Cuervo, L. Bonastre, C., Camilli, C., Arroyo, D. & García Gil, D. (2023). Digital Competences in Teacher and Music Education vía Service Learning: A Mixed-Method Research Project. Education Sciences, 13(5), 459-478. DOI:10.3390/educsci13050459

Abstract

This study investigates applied service learning (SL) methodology with the goal of analyzing digital competence in teacher training. Twenty-three preservice teachers completed validated questionnaires regarding both general and specific digital competence in music as well as a selfevaluation of SL in a case study complemented by a quasi-experimental quantitative pre-post-test comparison. The experience highlighted in this paper not only includes the application of a variety of didactic, musical, and technological knowledge and strategies but also emphasizes the aspects of reflection, analysis, and the proper use of digital media for personal, educational, and social purposes on the part of students at different educational levels. The results indicate that preservice teachers acquired the values of social and personal responsibility (82.6% of participants) and became aware of the advantages of incorporating technologies into the music classroom (87.5% of participants). Moreover, the research design provided these teachers with an in-depth perspective on the evaluation of the SL experience and its significance.

Description

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