Cambios organizacionales y metodológicos en las sesiones prácticas de una asignatura: los alumnos opinan

Abstract

Esta es la experiencia de un grupo de profesores ayudantes y profesores interinos de la Universidad de Alcalá en la implementación de cambios organizacionales y nuevas estrategias metodológicas en las clases de laboratorio del primer curso de Magisterio Especialidad de Primaria de la asignatura de Introducción a las Ciencias de la Tierra. En este trabajo los alumnos analizan los resultados obtenidos y se presenta la evolución de sus calificaciones finales durante un periodo de tres años. Asimismo se evalúa el papel del profesor en la motivación de los estudiantes.