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Concurso de preguntas para aprendizaje teórico
(Guía de clases prácticas para relaciones internacionales, 2025) Hernández Martínez, David; Hernández Martínez, David; De Sousa Ferreira, Susana Raquel
En las numerosas vertientes que ofrece la gamificación educativa se encuentra la elaboración de particulares concursos de preguntas, que ofrecen numerosas ventajas para impulsar el aprendizaje, así como el interés del estudiante por los principales aspectos vinculados con la asignatura. El cuestionario tiene una doble funcionalidad básica, ya que permite directamente al estudiante ir comprobando su nivel de aprendizaje, así como ayuda al docente a revisar aquellos temas que muestran más dificultad. El beneficio de esta metodología didáctica es que impulsa el interés por la asignatura, no solo por su formato dinámico, sino también porque se puede recompensar a quienes tienen aciertos.
Enseñar Relaciones Internacionales a través de la guerra de Ucrania
(Global Strategy, 2025) Pérez Del Pozo, María Josefa
Este trabajo propone una aproximación a la enseñanza de Relaciones Internacionales usando la guerra de Ucrania como caso práctico sobre el que aplicar diferentes temas del programa de la disciplina. Desde el punto de vista docente, el conflicto ofrece un gran atractivo para los estudiantes y permite su acercamiento a conceptos abstractos que tienen fácil aplicación en un caso práctico sobre el que hay gran cantidad de recursos docentes, así como información contradictoria con la que los estudiantes deben aprender a desenvolverse. A partir de una exitosa experiencia inicial, llevada a cabo durante el primer año de la guerra, con contenidos muy limitados, en este trabajo proponemos ampliar los temas de la asignatura que se pueden enfocar metodológicamente en la guerra de Rusia en Ucrania. En concreto, el estudio expone cómo utilizar el conflicto para enseñar tres temas básicos de una asignatura introductoria impartida en los grados de Ciencias de la Información. Estos temas son: las teorías de las Relaciones Internacionales, el estudio de los principales actores internacionales y el acercamiento a la historia reciente de las relaciones internacionales en Europa del Este, Rusia y espacio postsoviético, áreas geográficas que cuentan con pocas propuestas docentes en nuestros grados universitarios.
Curso para la docencia sobre Inteligencia Artificial en la rama de Arte y Humanidades: herramientas, ejemplos y debate
(2024) De Iracheta Martín, María
Este tutorial parte de la formación impartida en los cursos del Plan de Formación del Profesorado de 2024 sobre Inteligencia Artificial Generativa y sus usos en la rama de Arte y Humanidades. El contenido presenta la IA, sus ventajas e inconvenientes en el uso docente, expone varias herramientas para la creación de imágenes, video, 3D, técnicas de inspiración creativas y finalmente propone un debate sobre las problemáticas encontradas en el ámbito del arte y de la docencia.
Taller de cuantificación de la pérdida hemática postparto. HGUGM
(2025) Ruiz Labarta, Francisco Javier; Cueto Hernández, Ignacio; Gonzalez Garzón, Blanca; Cuesta Campins, Nieves; García Ruiz, Nieves; Pintado Recarte, María Del Pilar; León Luis, Juan Antonio
Soporte teórico del taller de cuantificación de la pérdida hemática postparto, estatrategia clínica dentro del manejo básico de la hemorragia postparto. La presentación incluye los siguientes objetivos docentes: 1. Conocer la importancia de la Hemorragia Postparto. 2. Aprender definiciones de Hemorragia Posparto. 3. Aprender a cuantificar de forma subjetiva (estimación visual) y objetiva (cuantificación gravimétrica) la pérdida hemática. 4. Correlacionar los niveles de pérdida hemática con los signos y síntomas clínicos de la paciente (gravedad clínica). 5. Conocer los beneficios de la cuantificación de la pérdida hemática postparto. 6. Presentar los resultados de las pacientes manejadas en el Hospital General Universitario Gregorio Marañón.
Trabajando en geología por un día: un taller del Museo de la Geología - UCM para estudiantes de primaria
(2024) Oviedo Palacios, Paula; Muñoz García, María Belén; Del Moral González, Begoña; López Martín, César; González Acebrón, Laura; García Frank, Alejandra
En este trabajo se describe una actividad organizada por el Museo de la Geología - UCM para dar a conocer a estudiantes de primaria la profesión de geólogo/a de una manera lo más amplia y variada posible. Con la intención de que fuera una actividad entretenida y participativa y que combinara el juego y la curiosidad con el aprendizaje, se diseñó un taller aprovechando las colecciones permanentes expuestas en el Museo de la Geología, en la Facultad de Ciencias Geológicas de la UCM (Universidad Complutense de Madrid). Este material se complementó con otros recursos propios adaptados a su edad. Se realizaron dos talleres con niñas y niños de 6 y 11 años durante la Semana de la Ciencia y la Innovación 2023 que tuvieron muy buena acogida. Esta actividad puede ser adaptada fácilmente a otros espacios, como los propios centros educativos.
Radriografía de la Economía Española: técnicas de análisis
(Métodos de Economía Aplicada, 2023) Fariñas García, José Carlos; García García, Claudia; Fariñas García, José Carlos; Rodríguez Rodríguez, Diego Antonio
Population ecology practical
(2022) Payo Payo, Ana
Manual Docente: Evaluación de la Calidad de los Piensos
(2025) Isabel Redondo, Beatriz; Isabel Redondo, Beatriz; Isabel Redondo, Beatriz
La evaluación de la calidad de los piensos engloba muchos factores. El presente documento tiene como objetivo abordar características de las materias primas y los piensos para ayudar al alumno a reconocer sus principales características macro y microscópicas. Además, relacionará los procesos de digestión con la composición nutritiva de los piensos y realizará una primera aproximación sobre la importancia que la forma de presentación del pienso y su molienda tiene sobre la digestión y absorción de los nutrientes.
Valoración de los alimentos: Proteína
(2008) Castro Madrigal, Teresa; Arija Martín, Ignacio; Isabel Redondo, Beatriz; Rey Muñoz, Ana Isabel; Compañía Española de Reprografía y Servicios S.A
Se trata de la primera edición de un recurso educativo con una extensión de 21 páginas ilustradas, en formato 30 x 21 cm y encuadernación rústica. Elaborado en coautoría con Ana Isabel Rey Muñoz y otros especialistas, el volumen constituye un material didáctico orientado a la formación universitaria y a la práctica profesional, cuyo eje central es la valoración proteica de los alimentos destinados a rumiantes. El contenido aborda la importancia de la proteína en la dieta animal, las metodologías para su valoración y las aplicaciones prácticas en la producción ganadera, proporcionando al alumnado y a los profesionales una herramienta rigurosa para la comprensión y aplicación de estos conceptos.
Libros que pierden las formas: Una revisión a los libros objeto de la colección de la Biblioteca de la Facultad de Bellas Artes.
(2025) Pérez Iglesias, Javier
Libros caja, cajas libro, revistas de hojalata, publicaciones en pendrive, pastillas de toblerone, plásticos, metacrilatos, chismes, papeles y blandiblú... ¿Pero qué invento es este? Dirigido a estudiantes de la asignatura la Tridimensionalidad gráfica materializada en el libro de artista (Máster de Dibujo y Gráfica Contemporánea). Profesora: Sara Quintero Pomares. Lugar: Sala de trabajo en grupo. Biblioteca Bellas Artes UCM. Imparte: Javier Pérez Iglesias es bibliotecario y concibe la biblioteca como una obra de arte colectiva e inacabada.
Visual thinking. Dibujar para comprender. Aprender Histología a partir de dibujos a mano alzada.
(2025) Ortego García, Martín; Álvarez Vázquez, María Del Pilar
En los últimos cursos se ha convertido en habitual que en el aula los estudiantes fotografíen con sus teléfonos móviles las imágenes a través del ocular. Con independencia de la calidad de sus fotografías, es esencial hacerles entender que lo importante no es conseguir un catálogo más o menos amplio de imágenes histológicas, sino comprenderlas. La reticencia de los estudiantes a completar las observaciones con el manejo de atlas histológicos, nos animó a elaborar este documento como ayuda en la iniciación de la observación de preparaciones. Dibujar es una actividad esencial en histología ya que requiere comprender lo que se observa al microscopio.
Cartas de óptica
(2024) Pascual Pedrosa, Víctor
Dirección de Centros Educativos. Grado en Pedagogía. Manual docente de la asignatura 800379. Grupo M1
(2025) Fernández Rodrigo, Laura
El manual del grupo M1 se establece acorde a la Guía Docente vigente de la asignatura Dirección de Centros Educativos 800379 de la Universidad Complutense de Madrid. La asignatura pertenece al Plan de estudios 0816 - Grado en Pedagogía (2009-10).
Cinesiterapia: Prescripción de ejercicio en cinesiterapia
(2025) López Marcos, José Javier
Material docente de la asignatura de Cinesiterapia. La prescripción de ejercicio en cinesiterapia organiza de forma estructurada el estímulo terapéutico para lograr adaptaciones funcionales seguras y eficaces. Se basa en niveles de planificación (básico, específico y competitivo), principios pedagógicos y biológicos, así como en la interacción entre cargas. El proceso se integra en fases (aguda, regeneración, fibrogénesis y retorno funcional), adaptando progresivamente ejercicios, estiramientos, masoterapia y técnicas de control. El ejercicio aeróbico se presenta como herramienta clave, accesible y respaldada por evidencia, útil en múltiples patologías crónicas. Su prescripción exige evaluación previa, dosificación individualizada y monitorización de variables como la frecuencia cardiaca, la percepción del esfuerzo y la saturación de oxígeno. La incorporación de tecnología mejora la adherencia y el control clínico, siempre que se interpreten adecuadamente los datos. Finalmente, se subraya el papel del fisioterapeuta en la readaptación deportiva, desde fases iniciales hasta el retorno al rendimiento, coordinando esfuerzos con el preparador físico.
Laboratorio de computación científica
(2025) Jiménez Castellanos, Juan Francisco; García De Marina Peinado, Héctor Jesús; García Pérez, Lía
Estos apuntes cubren de forma aproximada el contenido del Laboratorio de computación científica del primer curso del grado en física. La idea de esta asignatura es introducir al estudiante a las estructuras elementales de programación y al cálculo numérico, como herramientas imprescindibles para el trabajo de investigación. Los apuntes están divididos en dos partes. La primera parte (capítulos 1 al 4) ofrece una introducción a la programación en python, incluyendo algunas de las librerías más empleadas en computación científica. La segunda parte describe técnicas clásicas para la resolución de problemas numéricos. Además del contenido básico asociado a la asignatura los apuntes contienen material avanzado, que va encerrado entre "brujas"para aquellos lectores que deseen ampliar conocimientos.
La participación activa del estudiante en la enseñanza del Derecho: la simulación de juicios en clase
(La evaluación e innovación docente en el grado en Derecho, 2013) Cuadrado Pérez, Carlos; Berzosa López, Daniel; Cuadrado Pérez, Carlos; Calatayud Prats, Ignacio; Velasco Fabra, Guillermo
En este trabajo se expone, desde una perspectiva eminentemente práctica, la experiencia acumulada a lo largo de los últimos años en torno a una estimulante técnica docente desarrollada en la asignatura de Derecho Civil: la simulación de juicios en el aula, con una actitud absolutamente participativa de los estudiantes. Esta metodología se adecúa perfectamente a los propósitos declarados en la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior, y resulta extrapolable a otras materias jurídicas. Pese a las complejidades que presenta esta práctica, los beneficios son considerables, así como el interés y la implicación de sus actores principales: los estudiantes. Esta actividad les permite afrontar en equipo el estudio de un caso concreto, desarrollar argumentaciones jurídicas contrarias a las de otro grupo de alumnos, discutir sobre las mismas, exponer en público sus ideas y someterse al juicio tanto de sus propios compañeros como del profesor.
Última modificación del artículo 225 de la Ley de sociedades de capital y sus precedentes
(2022) González Piqueras, Patricia; Megías López, Javier
Este Trabajo de Fin de Grado analiza la modificación introducida por la Ley 5/2021, de 12 de abril, en el artículo 225 de la Ley de Sociedades de Capital, centrada en el deber de diligencia de los administradores. El estudio parte del análisis detallado de los deberes generales de diligencia y lealtad, destacando el interés social como fundamento de ambos. A lo largo de este Trabajo, se examina cómo el nuevo marco normativo orienta la gestión societaria hacia una tutela agregada de intereses, influenciada por la responsabilidad social corporativa. Finalmente, se valora si la nueva redacción del artículo 225 LSC implica un cambio sustancial en el modelo de gestión empresarial hacia una perspectiva más integradora y sostenible.
La Vía Birmana al socialismo: ¿marxismo o no?
(2023) López Rojo, Iván; Simón Gómez, Miguel Ángel
El trabajo analiza la "Vía Birmana al Socialismo", un modelo político y económico impulsado por Birmania (actual Myanmar) a partir de 1962, bajo el liderazgo del general Ne Win. El objetivo central es evaluar en qué medida esta vía puede considerarse una expresión del marxismo o si, por el contrario, representa una desviación ideológica significativa; desde sus orígenes, el socialismo birmano combinó elementos del marxismo con una fuerte influencia del budismo theravāda y del nacionalismo autárquico y, aunque se adoptaron estructuras típicamente socialistas como la planificación centralizada, la nacionalización de recursos y el control estatal de la economía, se rechazaron principios centrales del marxismo clásico como el materialismo histórico, la lucha de clases como motor histórico o la dictadura del proletariado. El trabajo destaca que el socialismo birmano incorporó valores religiosos y culturales autóctonos, promoviendo una visión espiritual del desarrollo humano. El budismo se posicionó como base moral y filosófica del sistema, relegando el marxismo a una función técnica en la crítica al capitalismo y en la gestión económica., por ende, este modelo, lejos de ser una simple implementación del marxismo, constituye un caso único de sincretismo político en Asia.
Ciberbullying: un estudio de los nuevos paradigmas
(2025) Richart Guzmán, Alicia; Santamaría Ramos, Francisco José
El presente trabajo pretende analizar los elementos clave del acoso y el ciberacoso, sus definiciones, requisitos, características y sujetos; el tratamiento del ciberbullying a nivel europeo y nacional, centrando el foco en la calificación jurídica del ordenamiento jurídico español ante este tipo de comportamientos y la responsabilidad derivada de la conducta de los menores desde la penal (propia del menor) hasta la civil o incluso la administrativa. Se examinarán brevemente otros tipos de conductas cibernéticas en la red (por sus características son incompatibles con el ciberacoso), así como los protocolos de actuación y prevención para impedir su desarrollo. Finalmente, se abordará la necesidad de una mejora educativa y un desarrollo legislativo más amplio en materia de prevención, protocolos e incluso una propuesta de reforma del CP.
El arte en movimiento. Danza iraní y su transformación
(2025) Nourmohammadi, Mozhdeh; Bahari, Nasim; Damandan, Mohsen; Sohrabi, Atieh; Shafiey, Farshid; Sanei, Afsane; Mohammadi, Narjes; Zarrinpoor, Zahra
La danza iraní, en su diálogo entre tradición y modernidad, se despliega como un lenguaje que trasciende el tiempo. Este encuentro invita a recorrer la historia y el simbolismo de la danza iraní a través de las artes que la han interpretado y transformado: la poesía que la nombra, la pintura que la inmortaliza, el grabado que la esculpe en el tiempo y la música que la envuelve en su armonía.

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