Proyectos de Aprendizaje-Servicio (ApS)
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Item Acercando la ciencia a través de la Geología (CIENGEO)(2023) González Acebrón, Laura; Pérez Garrido, Carlos; Fesharaki Tabatabaei, Omid; García Frank, Alejandra; García Frank, Alejandra; Duque Hernando, Isabel; Porras García-Arroyo, Lucía; Sanchís Yuste, Miguel; Carrascosa Becerril, César; Naranjo Tarín, Nerea; Ferrero Valdés, Jaime; Marina Valle, Adrián; González Acebrón, Laura; Pérez Garrido, Carlos; González Acebrón, Laura; Pérez Garrido, CarlosItem DINÁMICAS PARA LA SOSTENIBILIDAD EN EL HUERTO ESCOLAR: LAS PRÁCTICAS FORMATIVAS DE MAGISTERIO PARA MEJORAR LA CONCIENCIA AMBIENTAL EN UN CENTRO ESCOLAR(2024) Arillo Aranda, María De Los Ángeles; González Manzanero, Víctor; Fuentes Gómez-Calcerrada, Juan Luis; Gálvez Martín, Beatriz; Montes Martín, David; Marquéz Gascón, Blanca; Pérez García, Yolanda; Rodríguez del Castillo, Irene; García Aguilar, Isabel; Tejeda Alonso, Julia; González Puente, Noemí; Muñoz Muñoz, Alberto; Martín Puig, Patricia; Muñoz Muñoz, AlbertoCon este proyecto de Aprendizaje Servicio se pretende usar el huerto escolar como vínculo entre la Facultad de Educación UCM y el Colegio de Educación Infantil y Primaria Trabenco (Leganés), así como para el desarrollo de competencias para la sostenibilidad en distintos niveles educativos. Los/as estudiantes de Magisterio diseñarán y desarrollarán actividades en el huerto didáctico de la Facultad con el objetivo de transmitirlas a los/as escolares de diferentes etapas en sus centros educativos, donde servirán para trabajar nociones de agroecología, sostenibilidad, fauna y flora en el huerto escolar. Por su parte los/as escolares harán partícipes a los estudiantes de Magisterio de la manera en que se organizan para el cuidado del huerto y los aspectos relacionados con la sostenibilidad en su centro escolarItem FOMENTO DE VOCACIONES STEM EN COLECTIVOS SOCIALES INFRARREPRESENTADOS(2024) Ruiz Cembranos, José Alberto; López Maroto, Antonio; Rivas Vargas, Ángel; Guerra Llamas, María Isabel; Fernández Sanz, David; Rodrigo Somolinos, Pablo Fernando; Álvarez Luna, Clara; Parra López, Álvaro; Zamora Sánchez, Esther María; Ramírez García, Elisa; Tessaniner Bonet, Diego; Fernández Marcos, Irene; Voces Porteiro, Diego; Orto Blanco, Iván Samuel; Torres Andrés, Ricardo; Ruiz Cembranos, José AlbertoEste proyecto pretende fomentar las vocaciones en carreras universitarias de ciencia y tecnología de colectivos sociales especialmente infrarrepresentados en estas carreras. Estas disciplinas tienen en general, déficit de alumnos con respecto a otros grados de artes y humanidades, sin embargo, esta falta de vocaciones es más acentuada en clases sociales de menor nivel socioeconómico y en mujeres.Item CALIDAD DE VIDA Y VISIBILIDAD DE LOS PACIENTES CON UVEÍTIS(2024) Ruiz Pomeda, Alicia; Cañadas Suárez, María Del Pilar; Prieto Garrido, Francisco Luis; Lozano Escobar, Inmaculada; Ibañez Hernan, Raquel ; Nistal Martínez, Virginia ; Ruiz Pomeda, Alicia; Cañadas Suárez, María Del PilarLa uveítis es una enfermedad que a menudo afecta a pacientes jóvenes y puede tener graves consecuencias en su agudeza y habilidades visuales imprescindibles en el rendimiento académico y laboral y en la calidad de vida de los pacientes. En este sentido, una de las acciones principales del proyecto busca mejorar la atención a los pacientes con uveítis y promover su calidad de vida al proporcionar atención multidisciplinar y buenas prácticas visuales. Mediante este proyecto, los alumnos del Grado y Postgrado en Óptica y Optometría han podido recibir formación específica sobre la Uveítis y su repercusión en la visión, analizando sus conocimientos previos y posteriores a dicha formación. Además, los estudiantes del Máster en Optometría y Visión, tras la formación recibida y mediante varias mesas de discusión con Optometristas, oftalmólogos y pacientes con uveítis, han podido trabajar en la elaboración de un Manual de buenas prácticas útil para los pacientes con uveítisItem Prácticas curriculares solidarias: sinergias entre la asociación vecinal La Incolora (Villaverde Alto) y el Grado de Estudios Ingleses UCM(2024) Jiménez- Taza Fernández, Teresa Manuela; Sotelo García, Xiana; González Echevarría, Juan; Moratón, Laura; Bodziacka, Izabella; Peraleda, Jesús ángel; Montero, Beatriz; Valero Martínez, Claudia; Pham He, An Li; Moratón Gutiérrez, Lara; Sotelo García, Xiana; Sotelo, Xiana; Sotelo García, XianaItem VERDE Y SALUDABLE: BENEFICIOS DE LOS ESPACIOS VERDES URBANOS PARA PERSONAS CON ENFERMEDAD MENTAL(2024) Fernández Arias, Ignacio Gabino; Roldán Díaz, Laura; Herrero De Jáuregui, Cristina; Rescia Perazzo, Alejandro Javier; García Fungariño, Sara; Lozano Viñas, Belén; Hervás Sánchez, Raquel; Fernández Arias, Ignacio Gabino; Roldán Díaz, LauraItem UNITUTOR – PROBINAD: PROMOCIÓN DEL BIENESTAR EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA (2ª EDICIÓN)(2024) Aguilera García, José Luis; Macías Gómez, Mª Escolástica; Rodríguez Sánchez, Manuel; Gordillo Cedeño, Yara Elisabeth; Gil Hernández, María Soledad; Rodríguez Gutiérrez, María; Tejada Fernández, Esteban Francisco; Zamorano Vital, Macarena; Casado Lumbreras, Cristina; Martínez Fernández, Belén; Aguilera García, José Luis; Macías Gómez, Mª EscolásticaEsta edición de UNITUTOR-UCM es continuidad con las anteriores, financiadas en las convocatorias UCM de proyectos de ApS 2018/2019 (nº 38), 2019/2020 (nº 27) y 2020/2021 (22), en las que obtuvimos excelentes resultados. De manera que, para la actual convocatoria contamos con diversas entidades y alumnado de centros educativos y universitario que conocen el proyecto, quieren seguir participando o se han interesado en incorporarse a él. La finalidad del Proyecto UNITUTOR-ProBINAD es desarrollar el potencial de aprendizaje de los escolares, despertando su interés por educarse, estimulando y orientando el desarrollo de itinerarios académicos y profesionales vinculados con la educación superior, para que generen altas expectativas y abran posibilidades de elección para su futuro desarrollo profesional, al descubrir la proyección social del conocimiento universitario. En esta edición se acercan titulaciones universitarias implicadas en la “promoción del bienestar y protección integral frente a la violencia en la infancia y la adolescencia”. La pertinencia de la temática se justifica por la necesidad de prevenir, detectar y proteger a los niños frente a la violencia, según se recoge en la recientemente aprobada Ley Orgánica 8/2021, de protección integral a la infancia y la adolescencia frente a la violencia -LOPIVI, con implicaciones muy significativas para las escuelas y organizaciones socioeducativas. Se realizan acciones de investigación, sensibilización, divulgación y formación en los distintos sectores de la comunidad educativa: niños, familias y profesionales de la educación, promoviendo la eliminación de barreras para el acceso a la educación y la participación de los alumnos en situación de vulnerabilidad social, e incorporando en sus acciones la perspectiva de género. Con su desarrollo esperamos contribuir a la prevención, detección, compensación y actuación frente a las formas de violencia que se recogen en la LOPIVI, impulsando acciones sostenibles que tengan continuidad en las organizaciones destinatarias y la comunidad educativa en general.Item Moving Music & Literature with Service-Learning for children(2024) García-Gil, Desirée; Cuervo Calvo, Laura; Bonastre Vallés, Carolina; Camilli Trujillo, Celia; González Arraez, Lourdes; Pérez Colodrero, Consuelo; Uceda, Manuela; Sorbrino, Daniel; García-Gil, Desirée; Cuervo Calvo, Laura; UCMEn el marco del convenio entre la UCM y el Ayuntamiento de Madrid, profesores/as, personal PAS y estudiantes de la Facultad de Educación, de la de Geografía e Historia, en colaboración además con la Universidad de Granada y con la Sociedad San Vicente Paúl (Obra Social Rosalía Rendú y Centro de las Hijas de la Caridad), proponen desarrollar actividades músico-literarias de carácter lúdico, basadas en el patrimonio musical español. Se propone contribuir al bienestar del colectivo infantil en situación de vulnerabilidad y a mejorar su conocimiento de manifestaciones musicales españolas, a través del Programa de Apoyo Extraescolar y Conciliación Familiar y Laboral Quedamos al salir de clase, desarrollado por el Área de Gobierno de Familias, Igualdad y Bienestar Social, de la Dirección General de Familias, Infancia, Educación y Juventud, del Ayuntamiento de Madrid. Los estudiantes del Grado de Maestro en Educación Primaria, Grado en Educación Infantil, Doble Grado de los anteriores y Grado en Musicología, implementarán colaborativamente los conocimientos musicales adquiridos en un contexto real, reflexionarán sobre las necesidades del colectivo infantil en situación de vulnerabilidad y conocerán formas de cooperación entre instituciones educativas y administrativas.Item Inclusión de personas con diversidad funcional asociada a discapacidad intelectual en la universidad a través del aprendizaje y servicio , INCLU-DI-ApS(2024) Rodríguez Quintana, Esther; Plangger, Lea; Salor Corraliza, María Teresa; Sánchez Alonso, Alberto; Saboya Conesa, Leyla; Moreiras Venegas, Montserrat; Martín Moraleda, Ignacio José; Herráez Herráez, Jesús; Sanchez-Chaparro Montero, Marcos; Rodríguez Quintana, Esther2./1 Objetivo/s de aprendizaje, actividades y justificación de la coherencia e idoneidad. A través de la siguiente tabla se facilita la conformación relacional entre los objetivos del aprendizaje que el proyecto formula, las actividades propuestas para el desarrollo de éstos y, en la última columna, los descriptores de logro que justifiquen la coherencia e idoneidad de las actividades. El estudiantado de Grado en Educación Primaria, en grupos mixtos con estudiantes del Diploma Liceo, deben desarrollar un material audiovisual (en adelante MA), dirigido a fomentar objetivos de desarrollo sostenible (ODS) en estudiantes de la etapa de Educación Primaria. El desarrollo del MA implica, en primer lugar, acordar (cada grupo mixto) los ODS que se abordarán, y, posteriormente, realizar el guion y el story board, planificar las grabaciones, realizar las grabaciones, el montaje y toda la postproducción, incluyendo la adaptación a diversidad funciona -subtítulos…-). Este material es objeto de evaluación como parte de la calificación del estudiantado de Grado y, además, deben presentar conjuntamente un trabajo escrito (TE), que debe abordar la explicitación de procesos de aprendizaje en el periodo 6-12 (el MA debe estar dirigido a la etapa evolutiva de Educación Primaria), analizando las dificultades de aprendizaje del estudiantado de Liceo derivadas de diferentes ritmos de aprendizaje, las dificultades encontradas en el desarrollo del trabajo (de tipo cooperativo mixto -Grado-Liceo-) y cómo se han resuelto, características inclusivas del lenguaje desarrollado en el material audiovisual elaborado, así como ideas previas que han modificado en el desarrollo del proyecto en relación con las personas con discapacidad en general y a la discapacidad intelectual en particular. Este trabajo en grupos colaborativos se desarrollará en sesiones prácticas de la asignatura de Grado, donde coincidirán en el mismo aula con el estudiantado del Diploma Liceo que estudian la especialidad de Imagen y Sonido. Este aspecto presencial de trabajo de los grupos mixtos nos parece fundamental. El desarrollo del proyecto permite abordar todas las competencias generales (CG), transversales (CT) y específicas (CE) de la asignatura “Psicología de la Educación” del Grado en Educación Primaria.Item BIO-DIVIÉRTETE: UN VIAJE POR EL DNA AMBIENTAL DE TU AULA.(2024) Arana Montes, María Del Pilar De; Méndez Cea, Belén; Beroiz Remírez, Beatriz; Benito Jiménez, César; Callejas Hervás, Carmen; Espino Nuño, Francisco Javier; Gallego Rodríguez, Francisco Javier; Ballesteros Redondo, María Isabel; González Sánchez, Mónica; Gorfinkiel Haim, Nicole; Hórreo Escandón, José Luis; Muñoz Colmenero, Ana Marta; Perdiguero Jiménez, Pedro; Rosato, Carmen Luisa Marcela; Pradillo Orellana, Mónica; Gil Dones, Félix; Moreno Ortiz, Carmen; Codes Valcarce, Rocío; Barrios, Jose; Llanos, Carolina; Alcaide Sabido, Laura; Sancho Fernanz, Marta; Carrasco Coquillat, Álvaro; Romano Martín, Pedro; Pardo Domínguez, Alexandra; Vargas Ramírez, Marta; Trujillo de la Cruz, Marta; García García, Isabel; Linacero De La Fuente, M. RosarioEn esta propuesta los/las estudiantes de Grado, Máster y Doctorado han adquirido las competencias indicadas, entre ellas la divulgación científica, prestando así un servicio a la sociedad que se beneficia de sus conocimientos y a la vez los adquiere de una forma práctica y aplicada (metodología Aprendizaje-Servicio). La metodología empleada ha integrado el aprendizaje de habilidades y valores con el servicio a la comunidad, para mejorar la sociedad. Para realizar el servicio propuesto y crear cultura científica en lasociedad la metodología ha sido realizar un experimento con los alumnos de secundaria de manera similar a como se lleva a cabo en un laboratorio de investigación. Han interpretado los resultados y han participado en un pequeño debate para relacionar los resultados con los objetivos de desarrollo sostenibleItem Lagunas de Horna, un lugar de encuentro entre la universidad y la ciudadanía de Getafe (LAGUN-EA)(2024) Morcillo Alonso, Felipe; García Bravo, Cristian; Rovira Sanroque, José Vicente; Sánchez Montoya, María Del Mar; Díaz Redondo, María; Schmitz García, María Fe; López-Pintor Alcón, Antonio; Pérez Corona, María Esther; De Las Heras Puñal, María Paloma; Acosta Gallo, Belén; Sánchez Nogueras, Judit; de Miguel Martínez, Elena; Morcillo Alonso, FelipeEl proyecto LAGUN-EA tiene como objetivo vincular las ciencias biológicas, en concreto la limnología, con la participación ciudadana mediante el estudio y conservación de las Lagunas de Horna (Getafe). A través de este proyecto de aprendizaje y servicio, se busca no solo la formación del alumnado de la universidad en aspectos técnicos y científicos del estudio de humedales urbanos, sino también el fomento del conocimiento y de la sensibilización ambiental y social de los agentes sociales, en particular de estudiantes de secundaria y bachillerato.Item (RE) CONSTRUYENDO UNA E-ADMINISTRACIÓN LOCAL ACCESIBLE E INCLUSIVA(2024) Sánchez Medero, Gema; Mairal Medina, María Pilar; Crespo González, Jorge Domingo; Soto Sainz, Óliver; Valmorisco Pizarro, Segundo; Cortés Cediel, María Elicia; Polo Villar, César; Porta Pego, María Belén; Vicente Vicente, María José; Rodríguez Montoya, José María; Torrents Margalef, Jorge; Hernández, Julio; García Solana, María José; Pastor Albaladejo, Gema MaríaEl proyecto de ApS desarrollado tiene como objetivo acercar la e-administración local a toda la ciudadanía. La digitalización de las administraciones públicas locales ha facilitado la gestión de trámites diarios a ciudadanos y empresas, pero ha alejado a la población con dificultades cognitivas, falta de recursos y/o habilidades digitales. Para superar esta brecha digital algunas entidades locales han incluido canales directos con la población como los Chat-Bot. Por tal motivo, aprovechando las asignaturas que se imparten en los grados de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología, se presenta una experiencia de aprendizaje-servicio donde el alumnado universitario actuará de vector innovador, acompañados por un equipo de docentes en Gestión y Administración Pública. Para lograr un aprendizaje experiencial el alumnado universitario, junto con empleados públicos del Ayuntamiento de Arganda del Rey, validadores de la entidad social AS.PI.MIP (grupo de personas con diversidad cognitiva) y un grupo de personas del municipio organizados por edad/sexo, deberán analizar el Chat-Bot del Ayuntamiento de Arganda del Rey, y co-diseñar un instrumento de co-evaluación que mida la comprensión y usabilidad de este instrumento de inteligencia artificial por toda la población (con o sin habilidades digitales). El impacto social de esta ApS radica en la participación del alumnado con la entidad AS.PI.MIP y la mejora del modelo de accesibilidad cognitiva de Plena Inclusión al que se añadirán dimensiones de gestión y administración pública, y que también deberán ser validadas. Esta primera experiencia piloto permitirá co-evaluar servicios públicos digitales con posibilidad de ampliar la batería de servicios/respuestas del Chat-Bot y transferencia a otras entidades locales. Este enfoque permite vincular la teoría y la práctica, ya que el alumnado adquiere un conocimiento real de las administraciones públicas y (re) construye una administración digital social e inclusiva “al poner al ciudadano en el centro de la gestión”.Item Recuperación boscosa inclusiva en territorios educativos(2024) Sobrino Callejo, María Rosa; Sánchez Alba, Bienvenida; Gómez Jarabo, Inmaculada; García Frank, Alejandra; Sánchez Fernández, María Luisa; Mejía Ruiz, María Del Carmen; Sobrino Callejo, María Rosa; Sánchez Alba, BienvenidaDesde hace siete cursos académicos, hemos llevado a cabo un proyecto de reforestación con árboles y arbustos en los alrededores del campus la Facultad de Educación (FE) de la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Esta actividad de aprendizaje-servicio tiene un doble objetivo: recuperar el suelo de este ecosistema, para poder reforestar y fomentar la biodiversidad fortaleciendo así la resiliencia de la comunidad universitaria, y fomentar la inclusión del estudiantado universitario con discapacidad intelectual en la vida socio académica. El proyecto involucra a estudiantes universitarios con discapacidad intelectual junto con estudiantes de grado. Desde el curso 2021-22, el Diploma Liceo de la Asociación Achalay, cuyos estudiantes cursan sus estudios en la FE, se ha unido al proyecto. Así mismo, en los curso 2022-23 y 2023-24 se incorporó el alumnado del CEIP Ntra. Sra. del Lucero, ubicado en el distrito madrileño de Carabanchel. El servicio realizado por los estudiantes de grado se dirige a la recuperación boscosa y la biodiversidad del territorio del campus aledaño a la Facultad de Educación dando respuesta una necesidad detectado por el propio estudiantado, trabajando cooperativamente con el estudiantado del diploma Liceo para su inclusión en la vida social y académica. Así el servicio se dirige a la inclusión de los estudiantes con discapacidad intelectual del diploma Liceo, mientras trabajan cooperativamente junto con el estudiantado de grado y con el estudiantado de Educación Primaria produciéndose así también el proceso inclusivo de los estudiantes de grado en las actividades académicas del Diploma Liceo y el centro educativo.Item Continuación de CLI2MAD para el entendimiento de los impactos del cambio climático en los barrios de Madrid(2024) Polo Sánchez, Irene; Durán Montejano, Luis; Rodríguez-Fonseca, Belén; Martín-Rey, Marta; Ábalos Álvarez, Marta; De La Cámara Illescas, Álvaro; Ayarzagüena Porras, Blanca; Losada Doval, Teresa; Mohino Harris, Elsa; Gómara Cardalliaguet, Íñigo; Sastre Marugán, Mariano; Yagüe Ansís, Carlos; Sanz Landaluce, Jon; Álvarez Serrano, Inmaculada; Rodríguez De Fonseca, María Belén; Polo Sánchez, Irene; Martín Del Rey, Marta; Ábalos Álvarez, Marta; De La Cámara Illescas, Álvaro; Ayarzagüena Porras, Blanca; Losada Doval, Teresa; Polo Sánchez, Irene; Durán Montejano, LuisEsta propuesta se articula como continuación del proyecto CLI2MAD financiado por la Oficina de aprendizaje-Servicio Unidad de Diversidad en su convocatoria de 2022. CLI2MAD pretende entender, involucrando a estudiantes de Grado y Máster de la UCM, cómo es el impacto del Cambio Climático (CC) en los distintos barrios de Madrid. Para ello se propone analizar las tendencias experimentadas en los últimos años por distintas variables climáticas físico/químicas (temperatura, humedad relativa, concentración de CO2,…) de las bases de datos disponibles. Estas tendencias se relacionarán con variables sociales de cada barrio (contaminación, porcentaje de zonas verdes, población, movilidad,…). Los patrones identificados de impacto de CC se compararán con los obtenidos en otros barrios situados fuera del núcleo urbano. En paralelo, CLI2MAD ha diseñado una red meteorológica de estaciones sencillas tipo “open-hardware”, se dispone de material para 3 estaciones y tiene en marcha un prototipo de estación meteorológica para instalar en centros educativos situados en distintos barrios para registrar variables físico-químicas en el tiempo. En marzo 2023 se tiene previsto comenzar con la instalación de la estación en un primer colegio (CEIP República de Venezuela en Usera). La red dotará a los centros educativos de una herramienta propia. La creación de la red, y el análisis de datos disponibles se han encuadrado principalmente a través de Trabajos fin de Máster del Máster de Meteorología y geofísica y Trabajos fin de grado de CC Físicas. A final de curso se crearán talleres educativos guiados por el estudiantado de Físicas y Educación, para exponer resultados y dialogar con el alumnado de los centros involucrados en el proyecto. En esta nueva propuesta se pretende establecer la red meteorológica con más estaciones y dar sostenibilidad a las acciones ya realizadas y/o proyectadas en el marco del anterior proyecto. Las novedades en este proyecto con respecto a su antecesor son: - Consolidar aspectos técnicos de la red meteorológica y mejorar el proceso de la toma de datos. - Incorporar la medida de la precipitación. - Ampliar los puntos de medida con nuevos colegios involucrados y 4 nuevas estaciones. - Contrastar y reforzar las hipótesis planteadas en la acción del anterior proyecto. - Hacer minería de datos históricos disponibles en redes institucionales o de aficionados (meteoclimatic.net )Item VISUALMUS. El aprendizaje visual en el museo: iconografía e infografía científica para la inclusión de entornos educativos rurales(2024) Pazos; Pazos-López, Ángel; Nava Rodríguez, María Teresa; Pazos-López, Ángel; Nava Rodríguez, María TeresaItem La palabra literaria que cura y protege: una propuesta de lectura en voz alta dirigida a pacientes y estudiantes con el fin de disfrutar de la literatura y fortalecer la conciencia ambiental(2024) Agosto Riera, Silvia Eva; Mateo Girona, María Teresa; Agosto Riera, Silvia Eva; Mateo Girona, María TeresaEste proyecto busca fortalecer la conciencia ambiental y el interés por la palabra literaria de niños y adolescentes hospitalizados y de estudiantes de centros educativos del Ayuntamiento de Alcobendas, así como colaborar en la formación de los estudiantes de grado y máster de la Facultad de Educación de la UCM como promotores del disfrute por la lectura y la importancia del cuidado del medio ambiente.Item Proyecto ApS UCM convocatoria 2023-2024 Tu farmacia de cabecera: puesta en valor de la figura del personal técnico de la Oficina de farmacia a través del aprendizaje-servicio(2024) Domínguez Vilaplana, Rafaela; González Leonor, María Del Carmen; González Leonor, María Del CarmenA través de este proyecto se pretende que, a la vez que las personas estudiantes de primer curso del grado de Farmacia, aprendan los contenidos de la asignatura de Historia, Legislación y Deontología farmacéutica, y desarrollen habilidades y herramientas que les faciliten su relación con el paciente, se conciencien de su carácter de profesionales sanitarios y de técnicos del medicamento, cuyo principal objetivo ha de ser la promoción de la salud, tanto individual como pública o social. Se trata de lograr este objetivo mediante la prestación de un servicio a la sociedad, concretado en la atención a necesidades en materia de salud planteadas por dos grupos de población, a nuestro entender, necesarios como son: los adolescentes y personas adultas mayores. Estos grupos poblacionales tienen en común su especial vulnerabilidad, a la vez que presentan necesidades específicas para cada uno de ellos, que las personas estudiantes atenderán desarrollando actividades de formación, información y concienciación “ad hoc”. El objetivo común de todas estas actuaciones es el fomento de una relación más personal entre el farmacéutico y el paciente que contribuya de forma decisiva en la implantación de la cultura de humanización en la sanidad, de la que ambas partes se benefician.Item PIFMAPS-2023: Proyecto Interuniversitario de Formación en la Metodología ApS(2024) Peña Martínez, Juan; Mampaso Desbrow, Joanne; Ruiz Vicente, Diana Belén; Carrascal Domínguez, Silvia; Rosales Conrado, Noelia; Gonzalo Llera, Carolina; Momobela Rosario, Felicitas Carlota; Peña Martínez, JuanEn el presente proyecto, estudiantes de las Facultades de Educación de la Universidad Complutense de Madrid y de la Universidad Camilo José Cela han participado en una formación teórico-práctica sobre el enfoque de Aprendizaje-Servicio (ApS) con el propósito de motivarles, como futuros educadores, a aplicar esta innovadora estrategia educativa. El proyecto ha promovido un aprendizaje activo mediante la participación de los estudiantes en la asistencia a alumnos con diversidad cognitiva, permitiéndoles conectar los conocimientos adquiridos en el aula con experiencias reales. Esta inmersión práctica ha facilitado una vivencia educativa más profunda y significativa. No solo el diseño y desarrollo de propuestas pedagógicas basadas en ApS han contribuido a la mejora de la formación de los futuros docentes, sino que también se ha fomentado su compromiso con la transformación de los problemas reales de su entorno. A lo largo de las distintas fases del proyecto, cuyo eje central ha sido la educación integral e inclusiva, los participantes se han implicado activamente en la creación de soluciones pedagógicas. El éxito del proyecto ha sido posible gracias a la colaboración de la Fundación ONCE (Programa de Competencias Sociolaborales) y de la Fundación Achalay (Diploma LICEO).Item Estrategias de comunicación a través de materiales audiovisuales para la alfabetización mediática de adolescentes en fake news sobre medio ambiente(2024) Serrano Maillo, María Isabel; García García, Alberto Luis; Tovar Ramírez, Beatriz; Martín Moraleda, Ignacio; Cubillo Bonilla, Encarnación; Moreno Bobadilla, Ángela; Martínez isidoro, Beatriz; Montañez, Andrés; Sanz Cepero, Jorge; Orella Peinado, Nekane; Gaete Salgado, Catalina; Serrano Maillo, María Isabel; García García, Alberto LuisEl proyecto consiste en que alumnos de las carreras de Ciencias de la Información (UCM) se impliquen en la formación de alumnos preuniversitarios sobre ODS, a través de la creación de un producto audiovisual (formato magazine) y de la impartición de talleres en colegios. El objetivo principal es la promoción y creación de debate sobre la importancia de adquirir habilidades y destrezas mediáticas, para alcanzar una educación de calidad (ODS 4) en relación a los valores de calidad en el acceso a la información y dirigido, concretamente, este año, a detectar y luchar contra la desinformación sobre temas medioambientales. El producto audiovisual final formará parte de una estrategia comunicativa que se completará con la impartición de talleres dirigidos a alumnos de ESO y Bachillerato de aquellos colegios e institutos de Madrid que estén interesados, para fomentar acciones de concienciación y desarrollar su espíritu crítico y reflexivo respecto a la información que reciben a través de los medios y las redes sociales. Los alumnos universitarios, mientras aprenden y adquieren las competencias propias de ciertas asignaturas curriculares, crearán, un producto audiovisual que servirá para que los adolescentes adquieran conciencia sobre el peligro de las fake news y entiendan que sólo una educación de calidad los convertirá en ciudadanos comprometidos y libres, capaces de evitar que los manipulen. Se grabarán dos magazines con idénticas noticias, secciones y videos sobre los ODS como parte del desarrollo del aprendizaje. Unas serán veraces y las otras manipuladas, para enseñarles cómo valorarlas y distinguirlas. La metodología empleada es, por un lado, la propia de la producción audiovisual. Se han seguido todos los pasos para realizar un producto audiovisual de calidad. Por otro lado, se han organizado los talleres correspondientes sobre desinformación en colegio y centros educativos empleando una metodología de formación presencial.Item Micromundo@ucm: descubrimiento de antibióticos y concienciación sobre su uso racional integrando varios niveles educativos mediante aprendizaje-servicio(2024) Barbero; Gil Serna, Jessica; Amaro Torres, Francisco; Ayllón Santiago, Tania; Barbero Uriz, Óscar Alberto; Blesa Esteban, Alba Mercedes; Borrajo López, Ana; Borrero Del Pino, Juan; Bravo Vázquez, Daniel Antonio; Cortes Prieto, Isabel; Díaz Del Toro, Silvia; Domenech Lucas, Miriam; Escudero García-Calderón, José Antonio; Fernández Favieres, Francisco Javier; Fernández-Acero Bascones, Teresa; Fernández-Vega Granado, Alejandro; García Benzaquén, Nerea; García García, Aina; García Pastor, Lucía; Gómez Albarrán, Carolina; González Rubio, Gema; González Zorn, Bruno; Hipólito Carrillo de Albornoz, Alberto; Kieffer, Nicolas; Lavilla García, Beatriz; López Montesino, Sara; Maestro García-Donas, María Beatriz; Martínez López, Raquel María; Mascaraque Martín, Victoria; Muñoz Atienza, Estefanía; Parra Giraldo, Claudia Marcela; Patiño Álvarez, Aurora Belén; Pulido Vadillo, Mario; Rodríguez Escudero, María Isabel; Rodríguez Fernández, Carmina; Rodríguez Pires, Silvia; Román González, Elvira; Romero Martínez, Beatriz; Rubio Lozano, Alba Victoria; Sanz Santamaría, Ana Belén; Serna Bernaldo, Carlos; Vázquez Estévez, María Covadonga Inmaculada; Vozmediano Peralta, Laura; Arias López, Patricia; Ballestero García, Luna; del Campo Moreno, Rosa; Crespo Roche, Diego; González de Figueras, Carolina; Romero Rivera, Mario Herbert; Prieto Orzanco, Alicia; Sempere García, Julio; Jiménez Cid, Víctor; Jiménez Cid, Víctor; Gil Serna, JessicaSegún ha establecido la OMS y la Asamblea de las Naciones Unidas, la resistencia a los antibióticos es una de las prioridades en Salud Global para el siglo XXI, al mismo nivel que la preparación frente a pandemias emergentes y el desarrollo de vacunas y tratamientos frente a tuberculosis, malaria, HIV y otras enfermedades infecciosas. El abordaje de estos problemas sólo será eficaz desde la perspectiva multidisciplinar One Health (Un Mundo: Una Salud), que integra Salud Medioambiental, Animal y Humana. Desde 2016 la UCM ha sido pionera en implicar a las comunidades universitaria y preuniversitaria en la estrategia de aprendizaje activo mediante ApS MicroMundo (www.ucm.es/small-world-initiative), un proyecto multidisciplinar basado en ApS en el ámbito de la Biomedicina. Se trata de una adaptación de la estrategia internacional de studentsourcing Tiny Earth (www.tinyearthnet.org al ApS). MicroMundo implica a estudiantes de ESO y Bachillerato a participar como investigadores en un proyecto real para el descubrimiento de nuevos antibióticos a partir de muestras de suelos. El objetivo final del servicio es acercar la cultura científica, la perspectiva One Health y la investigación biomédica a la sociedad. Para ello, colaboramos con una red de colegios e institutos de la Comunidad de Madrid. Un objetivo adicional es fomentar la vocación por Grados STEM y por la I+D. Para lograr estos objetivos, los estudiantes universitarios, objeto del aprendizaje, se responsabilizan de facilitar a los jóvenes estudiantes el entrenamiento y material necesarios para llevar a cabo los experimentos, así como dirigir el trabajo de investigación y diversas estrategias de divulgación hacia la comunidad. El éxito del proyecto en la UCM ha inspirado su implementación en más de 30 universidades en España y Portugal y ha merecido el Premio PRAN 2021 a la comunicación y sensibilización de la población sobre la resistencia a los antibióticos.