Proyectos de Aprendizaje-Servicio (ApS)
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Item type: Item , Diálogos intergeneracionales. La construcción de conceptos socioeducativos a partir de experiencias vitales(2025) Sánchez Rojo, Alberto; Sanz Simón, Carlos; Limón Mendizábal, María Rosario; Alonso Sainz, Tania; Casas Bañares, María; Revuelta Vidal, Miriam; Sánchez Rojo, Alberto; Sanz Simón, CarlosEl presente proyecto de Aprendizaje-Servicio, desarrollado en el marco de materias que abordan conceptos teóricos de la educación actuales y a lo largo de la historia, ha tenido como objetivo principal analizar cómo las experiencias vitales de las personas mayores influyen en la construcción y resignificación de conceptos socioeducativos fundamentales, al tiempo que se promovía un servicio orientado a la visibilización de dichos testimonios en un contexto marcado por la brecha digital. A partir de la colaboración con instituciones y asociaciones culturales, especialmente la Universidad para Mayores de la Universidad Complutense de Madrid, el proyecto ha permitido establecer un diálogo intergeneracional significativo entre alumnado universitario y personas mayores, recuperando y poniendo en valor el legado educativo de quienes vivieron directamente distintos contextos históricos del siglo XX. Como principal resultado del proyecto, se elaboraron 36 podcasts concebidos, producidos y difundidos por el alumnado participante, en los que se recogen testimonios y reflexiones de las personas mayores en torno a nociones clave de la teoría y la historia de la educación. Esta actividad supuso una elevada implicación del alumnado, que asumió un papel activo tanto en el diseño pedagógico como en la realización técnica y narrativa de los materiales, favoreciendo el desarrollo de una conciencia crítica, cívica y social que trasciende el ámbito estrictamente académico. La valoración de la actividad por parte del estudiantado fue mayoritariamente positiva, destacándose su carácter formativo, motivador y su utilidad para conectar los contenidos teóricos con realidades educativas vividas. Asimismo, la respuesta de las personas mayores participantes fue muy favorable, mostrando un alto grado de implicación y satisfacción con la iniciativa. En particular, la Universidad para Mayores de la UCM valoró de manera muy positiva el proyecto, subrayando su valor cultural, educativo y social, así como su contribución a dar voz a un colectivo frecuentemente invisibilizado en entornos digitales. En conjunto, los resultados ponen de manifiesto el potencial del Aprendizaje-Servicio como metodología para articular teoría educativa, compromiso social e innovación docente, así como la pertinencia de iniciativas interuniversitarias e intergeneracionales como la aquí desarrollada, en la que participaron profesorado y alumnado de la Universidad Complutense de Madrid, la Universidad Autónoma de Madrid, la Universidad de Salamanca y la Universidad de Valladolid.Item type: Item , Los colores de la salud: más frutas y verduras y menos desperdicio(2026) Fernández Cardero, Álvaro; García Álvarez, Inés; Suero Martín, Alba; Esteves Mesquita, Vanessa; Blas Sereno, Yanira; Peycheva, Yoana; de Orozco Arias, David; Roldán Muñoz, Marina; Delgado Hernando, Ángel; García Martínez, Adrián; Miao, Yutong; Gómez Muñoz, Elsa; Gómez Arévalo, Belén; López Sastre, Pelayo; Rodríguez Santiago, Laura; Moreno Conde, Helena María; Blanch Rojo, María; Pérez Jiménez, Jara; Mesías García, Marta; González Lillo, Andrea; Sarriá Ruiz, Beatriz Irene; Sarriá Ruiz, Beatriz Irene; Fernández Cardero, Álvaro; Fernández Cardero, Álvaro; Sarriá Ruiz, Beatriz IreneEl proyecto “Los Colores de la Salud” ha desarrollado intervenciones educativas enfocadas en la alimentación saludable y sostenible dirigidas a aproximadamente 375 escolares de Educación Primaria y Secundaria Obligatoria en centros ubicados principalmente en zonas socioeconómicamente desfavorecidas de Madrid (CEIP El Olivo de Coslada, IES Palomeras de Vallecas, Colegio San Gabriel de Carabanchel e IES Villa de Vallecas). La iniciativa ha contado con la participación activa de 16 estudiantes (grado, doctorado y formación profesional) y 6 docentes/investigadores. Respecto a los objetivos de aprendizaje, el proyecto integra como eje transversal la competencia de “aprender a aprender”, fomentando la autorregulación, la planificación y la evaluación del propio proceso formativo. Entre los objetivos específicos destacan: 1) capacitar a los estudiantes universitarios para diseñar e impartir talleres adaptados a contextos vulnerables, incluyendo estrategias de alimentación saludable de bajo coste; 2) desarrollar materiales divulgativos dirigidos a familias y centros educativos; y 3) reforzar la búsqueda crítica de información científica, el análisis estadístico y la difusión académica de resultados. En cuanto a los objetivos del servicio, los talleres se centraron en fomentar la alimentación saludable y la sostenibilidad. En educación primaria se llevó a cabo a través de actividades lúdicas como “Los colores de la salud” que consistió en hacer composiciones con frutas de variado colorido, o el trabajo con la pirámide alimentaria con réplicas de alimentos, promoviendo una dieta equilibrada de forma creativa y participativa. En el ámbito de la sostenibilidad, se trabajaron las “Cuatro Rs” y la correcta separación de residuos mediante dinámicas prácticas con envases reales, fomentando hábitos responsables desde edades tempranas. En Educación Secundaria, el enfoque se adaptó al nivel cognitivo del alumnado, considerando las características propias de la adolescencia y fomentando el pensamiento crítico frente a mitos nutricionales difundidos en redes sociales. Asimismo, se promovió la reflexión sobre el desperdicio alimentario mediante actividades gamificadas, como el «Bingo del desperdicio», diseñado por la ONG Enraíza Derechos. Además, se introdujeron herramientas digitales orientadas a reducir el desperdicio y se vinculó el contenido con los Objetivos de Desarrollo Sostenible.Item type: Item , Dinamización cultural a través de la promoción del derecho al juego infantil en el distrito de San Blas - Canillejas (sbcjuega)(2026) Camas Garrido, Laura; Jover Olmeda, Gonzalo; Igelmo Zaldívar, Juan; Martínez Cano, Silvia; Quiroga Uceda, Patricia; González Martín, María Rosario; DE TOMÁS CABALLERO, PABLO; María F. de la Torre; Camas Garrido, LauraLa desigualdad y la exclusión en la infancia son dos grandes desafíos de la Agenda 2030. El juego infantil es un factor protector frente a la desigualdad y la exclusión ya que su práctica promueve el desarrollo de relaciones humanas igualitarias, inclusivas, pacíficas y justas. El proyecto se encuadra dentro de los marcos globales y nacionales de emergencia social. Fundamenta su relevancia a partir de: 1) La Observación nº 12 (2019) de la ONU sobre "El derecho a ser escuchado", 2) la Observación nº 17 (2013) de la ONU sobre “El derecho del niño al descanso, el esparcimiento, el juego, las actividades recreativas, la vida cultural y las artes”, 3) la Agenda 2030 para los Objetivos de Desarrollo Sostenible, 4) la “Estrategia Estatal de Derechos de la Infancia y la Adolescencia 2023-2030”, 5) la “Nueva Estrategia de los Derechos de la Infancia (2022-2027)” y 6) la “Garantía Europea de la Infancia” (#EUCHILDGUARANTEE). El proyecto de Aprendizaje-Servicio universitario SbcJuega: Dinamización cultural a través de la promoción del derecho al juego infantil en el distrito de San Blas-Canillejas tuvo como objetivo promover la agencia, el empoderamiento y el bienestar emocional de niños y niñas en situación de vulnerabilidad psicosocial, a través del juego, el cuerpo y la participación activa, en colaboración con la asociación Achalay. Al mismo tiempo, el proyecto buscó ofrecer al estudiantado universitario una experiencia formativa situada, crítica y socialmente comprometida. Entre los resultados más significativos destaca la capacidad de los niños y niñas para identificar, nombrar y experimentar emociones complejas vinculadas al juego y al espacio. A través de dinámicas basadas en el dibujo, la fotografía instantánea, el uso del cuerpo y la performatividad emocional, los participantes expresaron emociones como la alegría, el miedo, la rabia, la tristeza o la calma, relacionándolas con lugares concretos y con sus relaciones sociales. Estas experiencias evidenciaron una mayor conciencia corporal y espacial, así como la capacidad de resignificar espacios percibidos como inseguros o residuales. Asimismo, el proyecto puso de manifiesto el desarrollo de la agencia infantil. Los niños y niñas se mostraron capaces de tomar decisiones, expresar preferencias, negociar reglas y, en situaciones de frustración, recurrir a la imaginación y al juego simbólico como estrategias de resistencia y autorregulación emocional. En cuanto al impacto en el estudiantado universitario, la experiencia favoreció una profunda conexión entre teoría y práctica, el desarrollo de competencias profesionales clave y una mirada más sensible y no adultocéntrica hacia la infancia. Los diarios de campo reflejan procesos de reflexión crítica, aprendizaje ético y comprensión del juego como herramienta de inclusión, comunicación y transformación social.Item type: Item , PRÁCTICAS CURRICULARES SOLIDARIAS: SINERGIAS ENTRE LA ASOCIACIÓN ALMA LATINA (PUERTA DEL ÁNGEL) Y EL GRADO DE ESTUDIOS INGLESES UCM 2025(2026) González Etxeberria, Juan; Bodziacka, Izabella; Castrillón Zapata, Victoria; Ebazer, Eliz; Sotelo García, Xiana; Moratón Gutiérrez, Lara; Sotelo García, XianaEl presente proyecto de aprendizaje-servicio consistió en la implementación de clases gratuitas de lengua ingles en la asociación Alma Latina (Puerta del ángel) impartidas por estudiantes del Grado en Estudios Ingleses en el marco de sus prácticas curriculares y actividades de voluntariado. La iniciativa estuvo dirigida a alumnado de Educación de Segundaria Obligatoria yBachillerato, así como personas adultas pertenecientes a familias en situación de vulnerabilidad socioeconómica que no pueden asumir el coste de formación en una academia o escuela privada. Las clases se organizaron por niveles de competencia lingüística (A1- B2) y se concibieron como un recurso de apoyo educativo orientado a la reducción de desigualdades y a la mejora de la empleabilidad futura, especialmente entre la población joven.Item type: Item , Musicarte en el Barrio a través de Conciertos Didácticos(2026) Lage Gómez, Carlos; Cremades Andreu, Roberto; Campollo Urkitza, Arantzazu; García Sanz, Julio; Fernández San Emeterio, Gerardo; Martínez Hernández, Ana; Silva Rueda María Teresa; Chatelain Sabine; Lara Gutiérrez Esperanza; Miraflores Gómez, Emilio; Lage Gómez, CarlosEl proyecto Musicarte en el barrio a través de conciertos didácticos se desarrolla como continuidad de una línea de trabajo iniciada en convocatorias ApS anteriores, consolidando un modelo estable de colaboración entre universidad, escuela y comunidad. El objetivo principal ha sido acercar experiencias artísticas didácticamente adecuadas al alumnado de Educación Infantil y Primaria de entornos socioculturales medio-bajos del distrito de Moratalaz, garantizando el acceso equitativo a la cultura y reforzando el valor educativo de la música y las artes. Así, se plantea promover la inclusión social a través de una oferta artística de calidad y didácticamente apropiada. Todo ello, además, en un entorno cercano a los centros educativos que favorezca, a su vez, un entorno sostenible. Asimismo, se pretende integrar la didáctica de la música y las artes con la faceta artístico musical a través de una serie de procesos de enseñanza y aprendizaje centrados en los principios de participación y creatividad, y que planteen situaciones reales de aprendizaje con alumnado de centros educativos. En este sentido, el estudiantado ha diseñado, preparado y puesto en escena conciertos didácticos y sesiones didáctico-musicales, vinculadas directamente a las competencias de las asignaturas Formación Instrumental y Agrupaciones Musicales Escolares, Desarrollo de la Expresión Musical en Educación Infantil y Lectura, Escritura y literatura Infantil. Los resultados evidencian un alto impacto formativo: el alumnado universitario ha desarrollado competencias musicales, creativas y pedagógicas en contextos reales, fortaleciendo su identidad profesional docente. Paralelamente, el alumnado de los centros educativos ha vivido experiencias artísticas significativas que favorecen la expresión emocional, la convivencia y la inclusión. El proyecto ha contribuido asimismo a dinamizar la oferta cultural del distrito y a reforzar la función social de la universidad.Item type: Item , Tu Farmacia de Cabecera: Puesta en valor del personal técnico en la Oficina de Farmacia a través del Aprendizaje-Servicio.(2025) González Leonor; Domínguez Vilaplana, Rafaela; González Leonor, María Del Carmen; Castillo Rodríguez, Carlos Del; González Bueno, Antonio Isacio; Domínguez Vilaplana, Rafaela; González Leonor, María Del CarmenItem type: Item , Aprendizaje-Servicio e Historia Antigua: conexiones intergeneracionales en torno al Mundo Antiguo(2025) Arroyo Cambronero, Ana; Cardete Del Olmo, María Cruz; Valdés Guía, Miriam Amparo; Mauro, Chiara María; Espinosa Espinosa, David; España Chamorro, Sergio; García Cardiel, Jorge; Sánchez Mur, Lucía; Díez, Lucía; Arroyo Cambronero, AnaItem type: Item , Miradas que Migran (ApS). Diseño como herramienta de cambio social (2023-2024)(2024) Bagés Villaneda, Juanita; Sánchez Orozco, Claudia Alejandra; Espinosa Ruiz, Ricardo; Sesma Herrera, Ángel; Bagés Villaneda, JuanitaMiradas que Migran es un proyecto transversal de innovación docente que aplica la metodología de Aprendizaje-Servicio (ApS) en diferentes asignaturas del Grado en Diseño de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Complutense de Madrid. Se desarrolla en colaboración con la ONG Entreculturas y el Ayuntamiento de Coslada, contando además con el apoyo de diversas instituciones. El proyecto cuenta con un equipo de 4 docentes que han trabajado con más de 900 estudiantes a lo largo de sus ediciones. Esta amplia participación ha generado 8 Trabajos de Fin de Grado y 4 Trabajos de Fin de Máster, además de cientos de creaciones entre las que se incluyen carteles, cortometrajes, tipografías, vídeos, juegos educativos, podcasts y traducciones orientadas a la sensibilización social sobre migración, inclusión y diversidad. El proyecto se materializa a través de múltiples actividades presenciales y virtuales: exposiciones, talleres, eventos comunitarios, jornadas, conexiones con colegios y colaboraciones con otras universidades y organizaciones. Su impacto se ha extendido mediante redes sociales, entrevistas en radio y televisión, y publicaciones en revistas especializadas.Item type: Item , Huertos urbanos saludables: evaluación en tiempo real de la presencia de elementos potencialmente tóxicos(2024) García Lorenzo, María de la Luz; Castiñeiras García, Pedro; Crespo Feo, María Elena; Benito Moreno, María Isabel; Ferri Moreno, Inmaculada; Martínez Del Pozo, Iker; Esbrí Víctor, José María; García Lorenzo, María de la LuzEl proyecto "Huertos Urbanos Saludables" se ha llevado a cabo con el objetivo de evaluar la presencia de elementos potencialmente tóxicos (EPTs) en suelos de huertos urbanos y parques de la ciudad de Madrid. Ante el creciente interés en la agricultura urbana, es fundamental garantizar la seguridad y calidad de los alimentos producidos en estos entornos, asegurando que los niveles de EPTs en los suelos no representan un riesgo para la salud humana ni para los ecosistemas. Este proyecto aborda por un lado un problema de salud pública y además fomenta la conciencia sobre la importancia de la calidad del suelo. A través de un enfoque de aprendizaje-servicio (ApS), se ha involucrado a estudiantes de diversas titulaciones de la Facultad de Ciencias Geológicas en actividades de investigación, capacitación y divulgación, promoviendo una formación práctica y comprometida con la sociedad. Los objetivos del proyecto fueron la identificación de los niveles y el riesgo que supone la presencia de EPTs en los huertos urbanos, y el desarrollo de una metodología para el diagnostico rápido del problema. Todo el trabajo experimental lo han realizado estudiantes de grado y máster de la Facultad de Ciencias Geológicas, permitiendo no sólo identificar riesgos asociados a la contaminación del suelo urbano, sino también desarrollar una metodología que puede ser aplicada en otras ciudades y en otros parques de la ciudad de Madrid. Entre los logros destacan la capacitación práctica del estudiantado en técnicas analíticas y la sensibilización de la comunidad sobre la importancia de la gestión sostenible de los huertos urbanos.Item type: Item , Serigrafía Ambulante de Aluche. 2025(2026) Doggenweiler Olavarría, Juan Eduardo; Bagés Villaneda, Juanita; Triana Hernández, Soraya; Ruiz Bago, Jesús; Florensa Tomasi, Mónica; Doggenweiler Olavarría, Juan EduardoProyecto ApS-UCM, activo desde el curso 2022-2023 en la Facultad de Bellas Artes y la Asociación de Vecinos de Aluche, dedicado a apoyar mediante la producción de carteles las diversas campañas propuestas desde el ámbito universitario o desde la Asociación de Vecinos. Su base referencial se sitúa en la itinerancia de un puesto móvil de estampación montado sobre un remolque de bicicleta. Deslocalización que, en sintonía con su naturaleza de movilidad técnica, introduce la capacidad de montar un taller en espacios poco habituales, y de situar la estampación en lugares de difícil acceso. Su condición ambulante abarca dos modalidades, como estampación en vivo, donde accedemos a estampar de forma presencial en eventos públicos, y como taller didáctico en actividades de demostración y apoyo a distintas asociaciones. Abordamos contenidos de contingencia social, en soportes normalmente efímeros, mediante tratamientos formales sumamente sencillos. El componente escénico introducido por la presencialidad procedimental aporta visibilidad a las campañas en las que participa.Item type: Item , Aprender Educando: Experiencia ApS de promoción de la salud oral (8ª edición)(2026) Iniesta Albentosa, Margarita Isabel; Jiménez de la Hoz, María del Carmen; Alonso Álvarez, Bettina María; Arriba De La Fuente, Lorenzo De; Lenguas Silva, Ana Leticia; Mateos Moreno, María Victoria; García Vicent, Germán; Pérez-Higueras Sánchez-Escalonilla, Juan; Gancedo Caravia, Lucía; Carpintero Molina, María Elvira; Bel Fenellos, María Cristina; Tanarro Colodrón, David; García Díaz, David; Carmona Bas, Jacinta; Beunza García, Silvia; Montoro Carmona, Mercedes; Echarren Aguilar, Elena; Echarren Aguilar, María del Rosario; Pérez García, Nerea; Fernández Bravo, Juan Antonio; Bettina Alonso Álvarez; Iniesta Albentosa, Margarita IsabelEste documento recoge la memoria final de la 8ª edición del proyecto de Aprendizaje-Servicio de la Facultad de Odontología de la UCM, desarrollado de forma interprofesional entre estudiantes de Odontología y Educación, y orientado a la promoción de la salud oral en personas con discapacidad intelectual. El proyecto ha combinado la formación académica del estudiantado con la prestación de un servicio a la comunidad, mediante el diseño e implementación de intervenciones educativas adaptadas, centradas en la prevención de hábitos orales nocivos, la higiene bucodental y la adopción de prácticas dietéticas saludables. Asimismo, se presentan los resultados obtenidos, la evaluación del impacto en la comunidad, las acciones de transferencia realizadas y las propuestas de mejora para futuras ediciones.Item type: Item , TRABAJANDO EL SEXISMO EN DISTINTOS CONTEXTOS SOCIOEDUCATIVOS DESDE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN(2026) Solbes Canales, Irene; Martínez Martín, Irene; Resa Ocio, Ainhoa; Varea Fernández, Elena; Sánchez Serrano, José Manuel; Vega González, María Antonia; López Escribano, María Del Carmen; Cerezo García, Marta; Fernández Ortega, Sergio Jorge; Valverde Montesino, Susana; Solbes Canales, Irene; Martínez Martín, IreneLa desigualdad de género sigue siendo uno de los principales retos a los que se enfrenta nuestra sociedad, teniendo ésta su origen en los contextos educativos y de socialización en los que nos desarrollamos desde los primeros años de vida. Las escuelas, los institutos y las distintas instituciones donde se trabaja desde una perspectiva socioeducativa se convierten en entornos privilegiados para trabajar el desarrollo de actitudes igualitarias entre las personas a lo largo de todo el ciclo vital. La sociedad demanda a los/as agentes educativos que realicen intervenciones de tipo preventivo y crítico en este ámbito, a pesar de que los contenidos relacionados con esta temática están sólo tangencialmente presentes en los programas educativos de las asignaturas del Grado de Maestro en Educación Infantil, Primaria, Pedagogía o Educación Social. En esta línea, tal y como se pretendía, el presente proyecto ha estimulado entre el alumnado de estos grados una reflexión crítica sobre el sexismo y los roles de género aún imperantes en la sociedad, dotándole de herramientas para trabajar en diferentes contextos educativos estas temáticas. Concretamente, el servicio ha implicado la aplicación de un taller en un grupo educativo, que el propio alumnado universitario se ha encargado de diseñar, aplicar y evaluar, de la mano de las docentes que participan en el proyecto. Han participado un total de 197 estudiantes de los Grado de Educación Social, Pedagogía, Grado de Maestro de Primaria y Doble grado de Maestro de Primaria-Pedagogía. Concretamente, el segundo cuatrimestre del curso 24-25 participaron 84 estudiantes de estos grados que realizaron sus servicios en 26 instituciones educativas, mientras que en el primer cuatrimestre del curso 25-26 participaron en el proyecto 205 estudiantes de la Facultad de Educación que impartieron sus talleres a en un total de 54 grupos. La experiencia ha permitido al alumnado universitario, y también a las personas receptoras del servicio, reflexionar sobre el origen del sexismo, los factores implicados en su desarrollo, las consecuencias de estos estereotipos en nuestras vidas, y la aplicación del pensamiento crítico a este problema. El objetivo del proyecto pretendía que las instituciones educativas formales e informales no fueran contextos que perpetúan las desigualdades de género, sino lugares que promuevan una auténtica deconstrucción de los esquemas de género que se encuentran en la base de las actitudes sexistas, aspecto que se ha conseguido al menos temporalmente con estas pequeñas intervenciones.Item type: Item , FORMACIÓN PARA MAYORES (Continuación): EL CUIDADO DE MASCOTAS COMO ELEMENTO CLAVE EN SU ACOMPAÑAMIENTO. MAyMA.com 2.0(2006) Encinas Cerezo, María Teresa; San Andrés Larrea, María Dolores De; San Andrés Larrea, Manuel Ignacio; Gilabert Santos, Juan Antonio; Lucas Burneo, José Julio De; Fuertes Recuero, Manuel; Martínez Fernández, María Belén; Vargas Castro, Ignacio; Hurtado Morillas, Clara; González Gómez, Fernando; González González, Fernando; Yolanda de Lucas Burneo; Mariano Díaz-Flores Ramos; Jaime Galán Elvira; Lucía Lanza Peña; Carlota Hernández Camisón; Juan Andrés De Pablo Moreno; Ada Carmen Quintero Perez; Elena Bañuelos Herrán; María Julieta Greppi; Pablo Morón Elorza; Rubio Langre, SoniaComo continuación del Proyecto ApS 2023/2024 titulado MAyMA.com, y basándonos en la misma premisa de considerar a los animales domésticos como un apoyo fundamental en el bienestar afectivo, físico y social de las personas mayores, este proyecto ha ampliado el ámbito de aplicación. El Ayuntamiento de Madrid, en su Propuesta de iniciativas de interés y ámbitos de actividad para el desarrollo de proyectos APS consideró interesante dar continuidad a MAyMA.com durante el curso 2024-2025 en el distrito de Moncloa-Aravaca y ampliarlo a otros distritos (Arganzuela). En el proyecto ha participado un equipo formado por profesorado, estudiantado y alumni de las Facultades de Veterinaria y Ciencias de la Educación de la UCM y profesionales de entidades externas (Achalay). Esta actividad se encuadra en los Objetivos nº3 (Salud y Bienestar) y nº4 (Educación de Calidad) de Desarrollo Sostenible (ODS 2030) de la ONU y se basa en el Convenio vigente de Colaboración del Ayuntamiento de Madrid con las Universidades madrileñas. Su objetivo ha sido formar a personas mayores sobre las principales medidas higiénico-sanitarias necesarias para preservar la salud del animal y la de sus dueños (One Health), mediante: • Aprendizaje: de los y las estudiantes UCM vinculados al proyecto, que han podido adquirir competencias sociales, de comunicación y de transferencia de información. • Servicio: a las personas mayores asistentes a Centros de Día, a los que se les ha enseñado a realizar correctamente el cuidado de sus mascotas y de sí mismos. Las actividades concretas realizadas durante la realización del mismo han sido: • Charlas informativas-divulgativas, accesibles a la población geriátrica. • Talleres prácticos para incentivar hábitos saludables, el cumplimiento de medidas sanitarias y la correcta educación de las mascotas. • Seminarios y foros participativos, donde se dá respuesta a las inquietudes expresadas por los mayores.Item type: Item , Consolidación de comunidades urbanas en bibliotecas públicas a través de actividades basadas en información y conocimiento(2025) Alcázar Ruiz, Sergio; Álvarez Bornstein, Belén; Botezán, Iuliana; Lázaro Rodríguez, Pedro; Parra Valero, Pablo; Alejandro Pardo Elvira; Alicia Sánchez Díez; Sánchez Díez, Alicia; Daniel Álvarez Ruiz; María Bibiana Díaz Saiz de Aja; Paola Fuertes González; Marta Granjo García; Almudena Micó Godoy; Ana Vicente Clares; Belén Bartolomé Para; Rafael Mateo Galindo; Carlos Monroy Fernández; Pablo Quintanilla Rodríguez; Montesi, MichelaEn colaboración con las dos bibliotecas públicas participantes, el alumnado implicado ha diseñado y desarrollado una serie de actividades formativas y culturales dirigidas a distintos colectivos usuarios de las bibliotecas, en consonancia con sus líneas estratégicas y con el objetivo de fortalecer las comunidades urbanas atendidas a través de la cultura, la lectura y el conocimiento local. En la Biblioteca María Zambrano se han realizado actividades de promoción de la lectura con un instituto de educación secundaria local, así como talleres de introducción a los recursos digitales de la biblioteca orientados especialmente a personas mayores, aunque abiertos al conjunto de la comunidad. Por otro lado, en la Biblioteca Iván de Vargas, y en línea con su orientación hacia la programación cultural, se han organizado tres actividades, cada una de ellas liderada por estudiantado del proyecto. Concretamente, se ha llevado a cabo: Una ruta por lugares cercanos a la biblioteca vinculados a la Guerra Civil, que incluyó la lectura en voz alta de textos de la época y la presentación de imágenes de archivo. Un club de lectura centrado en obras escritas por mujeres. Una jornada cultural coreana que dio a conocer el alfabeto coreano y el instrumento musical tradicional kayagum. El proceso de planificación, ejecución y evaluación de dos de las actividades desarrolladas en esta segunda biblioteca se ha recogido en los correspondientes TFM. Para evaluar el impacto del proyecto tanto en su dimensión formativa como social, se recopilaron diversos datos: encuestas dirigidas a las personas participantes en las actividades, un grupo focal con el equipo directivo de la Biblioteca Iván de Vargas y dos grupos focales con el alumnado universitario implicado. En conjunto, los resultados obtenidos permiten subrayar la importancia de las actividades culturales en los espacios públicos bibliotecarios y contribuyen a perfilar una forma emergente de activismo bibliotecario como herramienta de transformación social a través de la cultura, la lectura, el conocimiento local y la participación.Item type: Item , Museos accesibles al servicio de la sociedad(2026) Inmaculada Real LópezEl proyecto tiene como objetivo convertir el Museo en un espacio accesible para la sociedad vulnerable, las personas mayores dependientes que no tienen posibilidad de visitarlas. El proyecto detecta una necesidad de la comunidad claramente identificable, pues siguiendo los estudios de público del Ministerio de Cultura, quienes menos van a los museos son los jubilados. Uno de los principales motivos se debe a los problemas de movilidad. Una situación que contrasta con los principales retos de los museos del siglo XXI (según la definición actual del ICOM de 2022) que los presenta como: Permanentes, al servicio de la sociedad, abiertos al público, accesibles e inclusivos. Asimismo, el proyecto tiene un claro compromiso con la comunidad de mayores, haciendo que estos visiten los museos de forma virtual. Para ello la tecnología se convierte en la vía alternativa a la visita presencial. Desde esta otra dimensión, a través de las herramientas que estas instituciones ofrecen en sus páginas web, se recorren sus colecciones y nos adentraremos en la historia del arte, sin tener que desplazarse. De esta forma se cumple uno los objetivos ODS (Ciudades y comunidades sostenibles) Otro de los objetivos ODS que nos proponemos es del Bienestar, utilizamos este encuentro con el arte, a través de los museos, como una vía para estimular capacidades cognitivas: pensar, ver, analizar e, incluso, trabajar con la memoria o el recuerdo. De esta forma, generamos estímulos sensoriales al entrar en contacto con obras de arte que les permitirán expresar sensaciones y emociones que les transmiten. Este recorrido se realiza recurriendo a las principales instituciones nacionales, pero también apostamos por otras culturas e, incluso, museos de otros países para que tengan la oportunidad de viajar virtualmente.Item type: Item , Sensibilización en entornos de trabajo con animales mediante la realización de prácticas por estudiantes del segundo curso del Diploma Formativo Universitario Liceo en colaboración con la Universidad Complutense de Madrid II - SENPRACEO(2025) García Álvarez, Andrés; De las Heras Molina, Ana; Olivos Ore, Luis Alcides; Arribas Blázquez, Marina; Morón Elorza, Pablo; Rebolé Garrigós, Almudena; Velasco Villar, Susana; Escudero Portugués, Rosa María; García Sanz, Virginia; Marín García, María Del Pilar; Chinchilla Rodríguez, Blanca; Navarro Marcos, Carlos; D'Ors de Blas, Ana; Almendro Vedia, Víctor Galileo; López Arrabe, Jimena; García-Espantaleon Artal, Manuel; González González, Fernando; García Álvarez, Andrés; De las Heras Molina, Ana; Luis Alcides Olivos-OréEn el proyecto ApS de 2024-25, denominado «Sensibilización en Entornos de Trabajo con Animales Mediante la Realización de Prácticas por Estudiantes del Segundo Curso del Diploma Formativo Universitario Liceo en Colaboración con la Universidad Complutense De Madrid II - SENPRACEO», la Formación Permanente de la UCM Diploma Formativo Universitario Liceo (Liceo) en su Especialidad de Cuidado de Animales, ha continuado con la búsqueda de formación práctica para el alumnado con Discapacidad Intelectual (DI) en el cuidado y manejo básicos de animales de compañía, producción y exóticos en entornos reales de trabajo. Durante este curso 2024-2025 se han conseguido acuerdos para realización de prácticas con diversos centros y empresas, abarcando explotaciones de ganado (Granja Suerte Ampanera), centros hípicos (Arrenatura, Arun Dressage), centros de conservación de fauna salvaje y exótica (Atlantis y GREFA), granjas experimentales (Granja Docente de la UCM y Granja experimental del INIA-CSIC) y centros especializados en pequeños animales (Veterios y Vive Pet Resort). El aprendizaje recibido por el alumnado de Liceo al realizar prácticas profesionales ayudó a consolidar los contenidos de carácter conceptual y procedimental adquiridos en clase. Por otro lado, siguiendo los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), también se llevó a cabo una labor de sensibilización y formación al personal de estos centros de trabajo acerca de las posibilidades de contratar o de trabajar junto a personas con DI. Así, mediante el ApS SENPRACEO, se ha buscado la continuidad con el ApS del pasado curso, manteniendo los acuerdos con los centros ya contactados y buscando nuevos acuerdos, para poder seguir con el aprendizaje en entornos reales por parte del alumnado del Diploma Liceo y, por otra parte, continuar con el servicio de sensibilización y formación de los trabajadores y las trabajadoras de las empresas del sector en materia de trabajo con personas con DI.Item type: Item , Memoria Proyecto ApS "INCLU-DI-ApS. Inclusión de personas con diversidad funcional asociada a discapacidad intelectual en la Universidad a través del Aprendizaje y Servicio"(2025) esther; Rodríguez Quintana, Esther; Plangger, Lea; María Teresa Salor Corraliza; Alberto Sánchez Alonso; Leila Saboya; Ignacion José Martín Moraleda; Marcos Sánchez-Chaparro Montero; Mónica Jiménez Ríos; Rodríguez Quintana, EstherItem type: Item , Stop Hipertensión con APS/UCM III(2025) Abad Cardiel, María; Azcutia Criado, Verónica; Benedito Castellote, Sara; Contreras Jiménez, Cristina; Fernandes Ribeiro, Ana Sofía; López-Oliva Muñoz, María Elvira; Heras Jiménez, Natalia De Las; Hurtado Carneiro, Verónica; Leite Fernandes, Vitor Samuel; López-Calderón Barreda, Asunción; Martell Claros, Nieves; Muñoz Picos, Mercedes; Navarro Dorado, Jorge; Nebot Valenzuela, Elena; Paredes Royano, Sergio Damián; Prieto Ocejo, Dolores; Rivera De Los Arcos, Luis; Rodrigues Díez, Raquel; Rodrigues Díez, Raúl; Rodríguez Prados, Claudia; Rodríguez Ramiro, Ildefonso; Sánchez Pina, Ana Alejandra; Sánchez-Aguilera López, Alberto; Vázquez Pérez, Patricia; García Lobo, Jimena; Segovia Camargo, Gregorio; Priego Cuadra, Teresa; Sancho González, María; García Donaire, José Antonio; Gómez del Val, Alfonso; Gómez Garre, Dulcenombre; Hénandez Martín, Marina; Hernández Rodríguez, Medardo V.; Issa García, Jousef Ángel; Los Arcos López de Pariza, Izaskun; Mohamed Mirón, Mariam; Núñez Vega, Fernán; Olmos Ambel, Lucía; Das Chag Vasconcelos De Souza Neto,Francisco; Vicente Torres, María Ángeles; Fernández García, María José; Perales Calvo, Manuel; Puente Maya, Francisco Jesús; Aguadero Cacharro, Claudia; Barrio Rodríguez, María; Conde Izquierdo, Blanca; Fernández García, Mónica; Herrero Duvisón, Alexandro; Martín-Muñiz,Jaime; Ochando Essaeva, Sofía; Sarrión Rodríguez,Bárbara; García Donaire, José Antonio; Orduñez, Pedro; Gacía Lobo, Jimena; Hernández Martín, Marina; López-Oliva Muñoz, María ElviraEl proyecto Stop Hipertensión con ApS/UCM III promueve la educación sanitaria y la prevención cardiovascular mediante la integración de la formación académica universitaria con un servicio social real. Desarrollado por las facultades de Farmacia, Medicina, Enfermería, Fisioterapia y Podología de la UCM, y en colaboración con la SEH-LELHA, la OMS/OPS y diversos ayuntamientos madrileños, el programa formó al alumnado en hipertensión arterial (HTA) y automedida de la presión arterial (AMPA). Durante 2024–2025 se realizaron 61 talleres yen actividades organizadas por los ayuntamientos y en ferias y campañas de salud en la Comunidad de Madrid, alcanzando a 961 personas, de las cuales el 15,6 % fueron nuevos casos de HTA y el 25 % de los usuarios presentaban baja adherencia terapéutica. El proyecto obtuvo el Premio a la Innovación Social: Farmacéuticos y ODS 2025, y amplió su proyección internacional con la Universidad de Maputo (Mozambique). “Stop Hipertensión con ApS/UCM” se consolida como un modelo universitario de referencia en educación sanitaria, compromiso social y transferencia de conocimiento, uniendo ciencia, formación y servicio a la comunidad.Item type: Item , Aula urbana sobre prácticas ganaderas para la producción de alimentos sanos, seguros, y sostenibles de origen animal(2025) Fuente Vázquez, Jesús De La; Díaz Díaz Chirón, María Teresa; Cabezas Albéniz, Almudena; Bermejo Poza, Rubén; González De Chávarri Echániz, Elisabeth; Pérez Marcos, Concepción; Isabel Redondo, Beatriz; Manso Alonso, María Teresa; Arija Martín, Ignacio; Olivares Moreno, Álvaro; Fernández-Muela Garrote, Montserrat; Martínez Villalba, Andrea; González Garoz, Roberto; Cervantes Navarro, Isabel; Ojeda Marín, Candela; Segura Plaza, José Francisco; Cambero Rodríguez, María Isabel; Remiro Yagüe, Victor; Martín Amores, Ruth; Diéz Romera, Mariano; Medina Korri, Sofía María; González Ocaña, Fernando; Godino Martínez, Víctor; Martín Cabello María de los Ángeles; De la Llave Propín, Álvaro; Villarroel Robinson, Morris; De la Fuente Vázquez; Fuente Vázquez, Jesús De LaEl proyecto de Aprendizaje-Servicio (ApS) ha sido desarrollado por el equipo docente de la Facultad de Veterinaria de la UCM durante el curso 2024-2025. Su objetivo principal fue acercar a la sociedad urbana, especialmente a públicos no especializados, información veraz sobre los sistemas ganaderos y el bienestar animal, contribuyendo así a una comprensión crítica frente a la desinformación en torno a la producción animal. A través del Aula urbana, se ha promovido el conocimiento del sector primario ganadero a diferentes centros y entidades de Madrid y otras provincias. Esto se ha llevado a cabo mediante actividades diseñadas para visitar las instalaciones de la granja docente de la Facultad de Veterinaria, donde los participantes han tenido la oportunidad de involucrarse en algunas de las prácticas de manejo del ganado. Así, además se ha proporcionado información valiosa sobre la producción agroalimentaria, para una mayor comprensión y aprecio por las prácticas sostenibles en la ganadería, contribuyendo al desarrollo de una sociedad más informada y consciente. Los resultados más relevantes incluyen una implicación de algún alumnado que ha servido para la fundación y formación de una Asociación de Estudiantes de Veterinaria pro Ganadería (AVEGA) que desarrolló competencias comunicativas y divulgativas, así como un notable impacto en los participantes externos. Niños y niñas de educación infantil pudieron interactuar directamente con los animales y conocer el proceso de obtención de productos como lana, huevos o miel. Adultos y personas mayores también valoraron positivamente las visitas, mostrando interés y agradecimiento. Entre los principales logros destacan la consolidación del aprendizaje práctico del alumnado y la creación de materiales reutilizables. Como retos, se identificó la necesidad de mejorar la planificación temporal y la evaluación de impacto. El equipo propone mantener y ampliar el proyecto en futuras ediciones, con mejoras en la difusión, participación interfacultativa y seguimiento de resultados.Item type: Item , "Aprendizaje-Servicio y Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)-Agenda 2030: Laboratorio de ideas de proyectos en la formación de los futuros bibliotecarios, archiveros y documentalistas (Edición 2024-2025)".(2025) Arquero Avilés, Rosario; leticia de castro; De Castro Leal, Leticia; Arquero Avilés, María Del Rosario; Isabel Granda Rossi; Granda Rossi, María Isabel; Elena Real Rodríguez; Real Rodríguez, Elena; Gonzalo Marco Cuenca; Marco Cuenca, Gonzalo; Brenda Siso Calvo; Siso Calvo, Brenda; Arquero Avilés, Rosario; Arquero Avilés, María Del Rosario; Oficina Universitaria de Aprendizaje-Servicio de la Universidad Complutense de MadridEn el contexto de la "Convocatoria 2025-Proyectos de Aprendizaje y Servicio de la Universidad Complutense de Madrid", el objeto general del proyecto cuya memoria se publica, es integrar el enfoque y la metodología ApS y la perspectiva de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) en la formación de los futuros bibliotecarios, archiveros y documentalistas en su rol de directores y/o gestores de proyectos en conexión con el ámbito profesional y social. Su orientación está basada en la conformación de una comunidad de práctica que, por medio de propuestas y en el contexto de escenarios profesionales reales, permita el desarrollo de proyectos que respondan a su entorno de referencia y que estén basados en la intersección de dos metodologías pedagógicas y disciplinas clave: por un lado, el Aprendizaje Servicio (ApS) y, por otro, la dirección, planificación y gestión de proyectos, ambas combinadas y aplicadas en el contexto del área de conocimiento de Biblioteconomía y Documentación. El proyecto se concibe como amplificador y multiplicador de dichas metodologías y, en definitiva, como un proyecto generador de proyectos que, a su vez, se sustenten en la aplicación y combinación de ambas metodologías sobre la base de los ODS y como fuente de inspiración para definir el alcance de los proyectos que se formulen como resultado. La edición del proyecto en el curso académico 2024-25 se ha configurado como un proyecto de cooperación con la Subdirección General del Libro de la Comunidad de Madrid y se ha sustentado en la experiencia en el desarrollo de los proyectos titulados “Aprendizaje-Servicio y Agenda 2030: Laboratorio de ideas de proyectos en la formación de los futuros bibliotecarios, archiveros y documentalistas” (ediciones 2023-24, 2022-23 y 2021-22) y “Aprendizaje Servicio en el área de Biblioteconomía y Documentación: un proyecto generador de proyectos en bibliotecas, archivos y centros de documentación”, todos ellos liderados por la profesora Rosario Arquero Avilés y financiados y aprobados en la Convocatoria de proyectos Aprendizaje-Servicio (ApS) de la Universidad Complutense de Madrid en sus ediciones de los cursos 2023-24, 2022-23, 2021-22 y 2018-19, respectivamente. En la edición 2024-25, a la participación de la Red de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid (Área de Servicios Públicos de Lectura), se suma la participación de la Biblioteca Regional de Madrid (Área de la Biblioteca Regional y Patrimonio Bibliográfico), dependientes de la Subdirección General del Libro de la Comunidad de Madrid, (Dirección General de Patrimonio Cultural).