Autorregulación del aprendizaje del profesorado:  Proyectos de Artes Escénicas y Humanidades Digitales

Casas Mas, Amalia; Rusinek Milner, Gabriel Enrique; Cuadrado Fernández, Albina; Domínguez Rodríguez, José María; Toboso Ontoria, Susana; Mota Medina, Álvaro; López-Íñiguez, Guadalupe; Lucero Melchor, Paula; Valero Casado, Daniel; Sanchez Valero, José; Pérez Fernández, Inés; Onuigwe Vázquez, NNneka

Autorregulación del aprendizaje del profesorado: Proyectos de Artes Escénicas y Humanidades Digitales

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Casas-Mas et al. (2024). Memoria INNOVA_218_2023-2024_Final.pdf (432.6 KB)

Publication date

2024

Advisors (or tutors)

Casas Mas, Amalia

Citations

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URI

https://hdl.handle.net/20.500.14352/107017

Abstract

El objetivo principal de este proyecto de innovación ha sido continuar trabajando en el desarrollo de la autorregulación del alumnado, implementando formación de Artes Escénicas con una visión constructivista en vez de manera reproductiva. Las estrategias digitales y virtuales han sido cruciales para llevarlo a cabo con tanto alumnado y seis PDI. Se ha pretendido en primer lugar mantener el marco conceptual de aprendizaje constructivista del alumnado de formación docente de música para afrontar el cambio de estrategias desde la hetero-regulación a la autorregulación del alumnado en una cesión progresiva del control en la toma de decisiones en su aprendizaje. El manejo de este continuo a partir de estrategias de toma de conciencia y perspectiva cultural facilitará en el alumnado de música y formación docente una maduración de sus objetivos y práctica a través de la evaluación constante.