Proyectos de Innovación Docente
Permanent URI for this collectionhttps://docta.ucm.es/handle/20.500.14352/5
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- Project number: 375
Item type: Item , Grupoly II. Monopoly para adquirir las competencias básicas para trabajar en grupo.(2026) Arias Astray, Andrés; Alonso González, David; Ángel López, José Manuel; Ávila Muñoz, Raquel; Benito Ruiz, Adriana; Bravo Langreo, Claudia; Cañas Lerma, Ana; Caparrós Civera, Neus; Casas Álvarez, Lucía; de la Osa Subtil, Iria; De La Riva Picatoste, Beatriz; Domenech López, Yolanda; García Porcel, Marta; Güemes Acedo, Olivia; Nunes Portela, Renata; Brea Iglesias, Juan; Parra Ramajo, Belén; Quintana Muñoz, Adrián; Valencia Aramburu, Éboli; Arias Astray, AndrésGrupoly II es un proyecto de innovación docente desarrollado en la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Complutense de Madrid durante los cursos 2024-25 y 2025-26, orientado al aprendizaje del Trabajo Social con Grupos mediante metodologías activas y gamificadas. AEl proyecto se articuló en torno al diseño colaborativo de múltiples juegos de mesa por parte del estudiantado,bajo la supervisión de cuatro docentes de la asignatura de Fundamentos de trabajo social con grupos y la asesoría del resto del equipo del proyecto. Este proceso permitió que los propios equipos de estudiantes aprendieran a trabajar con grupos mientras trabajaban en grupos de tareas que diseñaban juegos de mesa para trabajar con grupos. De este modo, pudieron desarrollar competencias clave como liderazgo, comunicación, negociación, gestión de conflictos, planificación y evaluación en el marco de los equipos de trabajo a los que pertenecía. A lo largo del proyecto se diseñaron más de treinta prototipos de juegos educativos que integran contenidos, técnicas y dilemas propios del Trabajo Social con Grupos. La experiencia demostró que el diseño colectivo de juegos constituye un entorno altamente eficaz para el aprendizaje experiencial y la adquisición de competencias grupales. - Project number: 342
Item type: Item , Modelos tridimensionales reales y digitales en el proceso enseñanza-aprendizaje de la laringe equina.(2026) Manso Díaz, Gabriel; López San Román, Francisco Javier; Villalba Orero, María; Benavente Sánchez, Leire; Izquierdo Moreno, Jorge; Sterp Moga, Emanuel; Pérez Jiménez-Arellano, Rocío; Santiago Llorente, Isabel; Burrero Herrero, Victoria Teresa; Ortiz Cano, Juan Ramón; Arroyo Jiménez, Ana - Project number: 512
Item type: Item , Las enfermedades raras en estudios superiores(2025) Pérez Martínez, Sara; Funnes Lapponi, Silvina Graciela; Andreés Gómez, Ángeles; Leyra Fatou, María Begoña; Ovejero Bruna, María De Las Mercedes; Pérez Gallego, Ainhoa; Pérez Vázquez, Sonia; Samanamud Taus, Valeria; Fernández Guinea, Sara Belén; Pérez Martínez, Sara - Project number: 420
Item type: Item , Explorando el nexo docencia-investigación a través de métodos creativos participativos(2025) Camacho-Miñano, María José; Vázquez Cupeiro, María Susana; Moretti, Vernónica; Martínez Fernández, Sara; Villalba Corzo, Alba; Montt Martínez, Ricardo; Lope García, Pablo; Reyes Martínez, Lucía; Llorente Peña, Mª Jesús; Camacho-Miñano, María José - Project number: 513
Item type: Item , Formación universitaria e inclusión sociolaboral y emprendimiento de los egresados y egresadas que tienen alguna diversidad funcional o necesidades especifica de apoyo educativo de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Complutense de Madrid(2025) Miguel Vicente, Carmen; Márquez Romero, Valentín; Pomar Fernández, Francisco Javier; Durán Pilo, Antonia; Herranz de la Vieja, Jesús; De la Cruz, José Alejandro; Ramos Sánchez, Mabel; Miguel Vicente, Carmen; Miguel Vicente, CarmenEn el marco de la consolidación del Proceso de Bolonia, es prioritario profundizar en la cohesión social y educativa. Esto implica el desarrollo de políticas inclusivas que eliminen las barreras estructurales y promuevan una equidad efectiva en el aprendizaje permanente- En informe sobre la implantación del proceso de Bolonia del EEES (Comisión Europea/EACEA/Eurydice, 2015), se indica que es mucho menor el seguimiento que se realiza al estudiantado con diversidad funcional/discapacidad. Tomamos como punto de partida para la investigación este informe y el estudio realizado en el 2015 “Análisis de empleabilidad de titulados con diversidad funcional en la Universidad Complutense de Madrid” (Miguel, Luque, Lobato, Durán, 2021) y la del Observatorio del Estudiante "Formación universitaria e inclusión sociolaboral de los titulados y las tituladas que tienen alguna diversidad funcional o intelectual de la Universidad Complutense de Madrid"(Miguel y Lobato, 2022). - Project number: 432
Item type: Item , Asistente virtual con inteligencia artificial para el aprendizaje de sistemas de información geográficas (Chat/SIG-UCM)(2025) Moya Gómez, Borja; Condeço Melhorado, Ana Margarida; Romanillos Arroyo, Gustavo; Gutiérrez Puebla, Javier; García Palomares, Juan Carlos; Pérez Campaña, Rocío; Talavera García, Rubén; Villar Navascués, Rubén Alejandro; Santiago Iglesias, Enrique; Cara Santana, Yeray; Moya Gómez, BorjaEste documento resumen los resultados del proyecto de innovación sobre implementación y creación de herramientas chatbot en la docencia de asignaturas SIG - Project number: 332
Item type: Item , La memoria de Europa a golpe de clic. El uso de archivos digitales para la enseñanza de la historia internacional y los estudios interculturales europeos en clases prácticas y trabajos académicos(2025) Sanz Díaz, Carlos Javier; Cañadas García, Teresa; Lillo Espada, Samuel; Martínez Del Campo, Luis Gonzaga; Moreno Juste, Antonio; Vollmeyer, Johanna; Pereira Castañares, Juan Carlos; Ayala Hernández, Ethan Daniel; Barragán Haro, Luis; De la Torre Muñoz, Rodrigo; Domínguez Toledano, Rubén; López Núñez, Sara; Meroño Asenjo, José; Mota Alberca, Rosa del Mar; Torras García, María; Sanz Díaz, Carlos JavierEl proyecto de innovación docente "La memoria de Europa a golpe de clic. El uso de archivos digitales para la enseñanza de la historia internacional y los estudios interculturales europeos en clases prácticas y trabajos académicos" (UCM, curso 2024-2025) tuvo como objetivo principal potenciar el uso didáctico de fuentes primarias digitalizadas en la enseñanza de la Historia Contemporánea e Internacional, los Estudios Interculturales Europeos y las Lenguas Modernas, tanto en Grado como en Máster. Partiendo de una demanda explícita del estudiantado por metodologías más conectadas con el entorno digital, el proyecto promovió el trabajo directo con archivos y repositorios en línea como herramienta central para el aprendizaje histórico. La iniciativa se desarrolló de forma interdepartamental e interfacultativa, implicando a profesorado, personal investigador en formación y estudiantado de las Facultades de Geografía e Historia, Filología y Comercio y Turismo, y se apoyó en la continuidad de colaboraciones previas y en redes europeas como la Cátedra Jean Monnet HISTEU y la Red Jean Monnet ENLARGE. Las actividades incluyeron prácticas basadas en proyectos colaborativos, análisis de fuentes primarias digitalizadas, uso de recursos audiovisuales y sonoros, empleos de técnicas de aprendizaje cooperativo y la integración de archivos europeos, nacionales e internacionales. Los resultados, evaluados mediante rúbricas, técnicas de evaluación en el aula y encuestas de satisfacción, muestran una valoración muy positiva del alumnado en cuanto a la utilidad formativa, la motivación y la adquisición de competencias digitales e investigadoras. Asimismo, el proyecto ha tenido un impacto más allá del aula universitaria, reforzando la transferencia académica y social a través de la colaboración con la Fundación Pablo Iglesias, la Comisión Española de Historia de las Relaciones Internacionales y la publicación de resultados en acceso abierto. El proyecto contribuye así a consolidar una enseñanza de la historia más activa, crítica y conectada con las prácticas reales de investigación en el entorno digital contemporáneo. - Project number: 9
Item type: Item , Comunicar ciencia con inteligencia artificial para investigadores en su primera etapa (COMCIENCIAR1)(2025) Carabantes Alarcón, David; Gómez Ruiz, María Sagrario; Gutiérrez Albaladejo, Natalia; Jiménez García, Rodrigo; Jiménez Sierra, Ana; Martínez Hernández, David; Martínez Sola, Felicidad; Moreno Sierra, Jesús; Pérez Aguirre, María Elia; Sánchez Pernaute, Andrés; Villanueva Orbaiz, M. Rosa Rita; Zamorano León, José Javier; Carabantes Alarcón, DavidIntegración de la tecnología de inteligencia artificial (IA) para divulgar ciencia de manera eficaz en estudiantes que se inician en la investigación en asignaturas de posgrado - Project number: 371
Item type: Item , DATA ART. Diseño e implementación de ecosistemas BIO-DATA interactivos. Análisis y medición de experiencias de usuario estético sensoriales(2025) Cuevas Riaño, María Del Mar; Alonso Acebes, María Teresa; García González, María Concepción; Arbab, Marta; Guerrero Salinas, Manuel; Labella Martínez, Antonio; López Rebollo, Silvia Carmen; Mancilla González, Eréndida Cristina; Miravalles Arija, Elisa; Silleras Aguilar, Rocío; Cuevas Riaño, María Del Mar; Cuevas Riaño, María Del Mar - Project number: PIMCD514/24-25
Item type: Item , Aula invertida aplicada a la generación de publicación científica: workshop: diplomacia, seguridad y defensa: una mirada desde la UE(2025) Nieto Fernández, María Isabel; Herrero De Castro, Rubén; Cortijo Barbero, María del Carmen; Martínez Urías, María; Tuñón Navarro, Jorge; Berg Rodríguez, Alexis; Lamoso González, Paula; Ortíz Hernández, Eimys; Gil Besada, Laura; Rodríguez Arechavaleta, Carlos Manuel; Santillan Vera, Mónica; Nieto Fernández, María IsabelElaboración de un policy paper - Project number: PIMCD42/24-25
Item type: Item , Taller de escritura e inteligencia artificial: por una integración ética y crítica de la IA en los procesos de escritura académica.(2025) Riviere Ríos, Henar; Gracia Ipiña, María Rocío; Virseda Bravo, Marta; Román Aliste, Sergio; Santamaría Fernández, Ana Esther; Fernández Folgueiras, Erea; De la Cruz García, Diana; Garnier Rojas, Colombe; Iañez Picazo, Javier; Navacerrada Domínguez, Andrea; Marqueríe Martín, Alejanda; Petschek Warnken, Camila; Amez Fernández, Irene; Croques Gontad, Silvia; De la Fuente Igual, Andrea; Sánchez Santidrián, Beatriz; Martín Alonso, Carmen; Riviere Ríos, Henar; Riviere Ríos, Henar - Project number: 345
Item type: Item , MusIco UCM. Música en imágenes: catalogación, estudio y difusión(2025) Piquer Sanclemente, Ruth; Arce Bueno, Julio Carlos; Bordas Ibáñez, Cristina Julia; Asenjo Bejarano, Águeda; Blas Torío, Valeria del Pilar; Capdepón Pérez, Cecilia; De Diego Maffrand, Iván; Fraile Prieto, María Teresa; Franco Gutiérrez, José Ramón; Manchado Reyero, Javier; Martín Bravo, Ana María; Muñoz Molano, Ainhoa; Sanz García, Laura; Solvilla, Malcolm; Vidal Zhukova, Alexandra Erica; Piquer Sanclemente, Ruth; Piquer Sanclemente, RuthEl proyecto MusIco UCM. Música en imágenes: catalogación, estudio y difusión se orienta a la catalogación, análisis y puesta en valor de documentos con iconografía musical conservados en los fondos de la Universidad Complutense de Madrid, prestando especial atención a portadas de discos, cubiertas de partituras, carteles y otros soportes visuales vinculados a la música. El proyecto parte de una concepción tradicional y rigurosa de la iconografía musical como disciplina fundamental para la musicología y la historia del arte, y propone su integración efectiva en la docencia universitaria. A través de una metodología basada en criterios internacionales de catalogación y análisis iconográfico, el alumnado adquiere competencias sólidas en el estudio de la dimensión visual de la música como hecho cultural e histórico. MusIco UCM combina docencia, investigación y transferencia del conocimiento, implicando a profesorado, personal técnico y estudiantes en tareas de catalogación en base de datos, análisis de imágenes, diseño de exposiciones, organización de seminarios especializados y participación en congresos académicos. Entre sus actividades destacan exposiciones temáticas, seminarios de iconografía musical, el II Congreso Internacional de Iconografía Musical UCM y acciones de difusión dirigidas tanto a la comunidad universitaria como al público general. El proyecto contribuye así a la preservación del patrimonio documental complutense, refuerza la formación metodológica del alumnado y abre nuevas vías de divulgación e investigación en el ámbito de la iconografía musical, con vocación de continuidad en futuras ediciones. - Project number: PIMCD302/24-25
Item type: Item , KSP: Kit de supervivencia del profesorado(2025) Chacón Gómez, José Carlos; Casado Martínez, María del Pilar; Lázaro López-Villaseñor, Miguel; Álvarez Blázquez, Sonia; Álvarez Heras, Nuria; Florez de Uría Rello, Mauricio; García Bermudo, Mª Cristina; González de Mata, Carlos; Iglesias Lombardo, Esther; Heras Navarro, Esther las; Morillas Galán, Marta; Chacón Gómez, José Carlos - Project number: PIMCD 40/2024-2025
Item type: Item , Gabinete de Estampas. Activación de una colección universitaria para la formación, la investigación y la práctica artística en el campo de la creación y la gráfica contemporánea(2025) Hidalgo de Cisneros Wilckens, Carmen; Bernal Pérez, María del Mar; Caro González, Francisco Javier; Soler Baena, Ana; Heyvaert, Ann; Doggenweiler Olavarría, Juan Eduardo; Arenas Patiño, Mireya; Jurado García, Javier; Martín Trigos, Esmeralda; Papaguerorguiu Garcia, Aris Alfonso; Yusta San Román, Piedad; De la Dehesa Barbe, Valerie; Ramos Calero, Tamara; Valenzuela Viñuela, Judith; Vela Raso, Marta; Pardo Ordóñez, Miguel Ángel; Pardo Ordóñez, Javier; Heras Pascual, Rosa María; Fiebig Hidalgo de Cisneros, Sol; Barco Rojas, Eduardo; Ruiz Molla, Itziar; García Velázquez, David; San Emeterio Vélez, Eva; Hidalgo de Cisneros Wilckens, CarmenMemoria final del proyecto INNOVA-DOCENCIA 40/2024-25 "Gabinete de Estampas. Activación de una colección universitaria para la formación, la investigación y la práctica artística en el campo de la creación y la gráfica contemporánea" - Project number: PIMCD227/24-25
Item type: Item , Identificación digital de aislamientos fúngicos una propuesta de aprendizaje colaborativo en microbiología(2025) Rodríguez Fernández, Carmina; Jiménez Cid, Víctor; Alonso Monge, Rebeca María Del Mar; Gómez Alférez, Ángela; Pitarch Velasco, Aída; Fernández-Acero Bascones, Teresa; García Sánchez, Raúl; Sanz Santamaría, Ana Belén; Martínez López, Raquel María; Parra Giraldo, Claudia Marcela; Cambero Rodríguez, María Isabel; Cabeza Briales, María Concepción; Velasco De Diego, Raquel; Andueza Leal, Félix Daniel; Araque Rangel, Judith del Carmen; Sanz Jiménez, Natalia Mercedes; Sanz Riomoros, Isabel; Péres García, Alba; Ruiz Muñoz, Paula; Torresano Lominchar, Gonzalo; Carballo Rodríguez, Juan José; González Garcés, María Mar; Mascaraque Martín, Victoria; Rodríguez Fernández, Carmina; Rodríguez Fernández, CarminaPropuesta didáctica de plataforma digital interactiva para identificar hongos microscópicos, la enseñanza secuencial y el aprendizaje colaborativo de Microbiología. Etapa preliminar a la aplicación futura de la IA a la identificación fúngica. - Project number: PIMCD403/24-25
Item type: Item , Enseñanza en la Era Digital: Maximizando Eficiencia y Enriqueciendo el Proceso de Aprendizaje(2025) De Arribas Cámara, Javier; Rial Quiroga, Adrián; Alañón Pardo, Ángel; Jiménez Contreras, Baruc Alejandro; García Fernández, Cristina; Herrero Alba, Daniel; Trincado Aznar, Estrella; Méndez Ibisate, Fernando; García Ruiz, José Luis; Ramos Gorostiza, José Luis; López Gallego, Julián; Vicent Valverde, Lucía; Baratas González, Luis; Cárdenas Del Rey, Luis; Perdices Blas, Luis; Puente Regidor, Mónica; León Naveiro, Jose-Omar De; Villanueva Cortés, Paloma; Swagemakers, Paul; Gómez Serrano, Pedro José; De Arribas Cámara, JavierEste estudio, parte de un estudio completo que abarcará diversos años, analiza el impacto del uso de herramientas digitales en la docencia universitaria presencial, evaluando sus efectos sobre variables emocionales, cognitivas y conductuales del alumnado, así como sobre la percepción del proceso de enseñanza-aprendizaje. En un contexto de creciente digitalización de la educación superior, el objetivo principal ha sido determinar si la integración de dispositivos digitales mejora la calidad docente o, por el contrario, genera situaciones de sobreutilización, distracción o dependencia tecnológica. El diseño empírico compara un grupo de enseñanza tradicional con un grupo experimental con alta exposición a tecnología digital, a partir de datos longitudinales recogidos en tres momentos de cada cuatrimestre. La muestra incluye estudiantes de asignaturas del ámbito de la economía, y el análisis se realiza mediante Modelos Lineales Mixtos, lo que permite controlar la variabilidad individual y examinar la evolución temporal de las variables estudiadas. Los resultados, parciales y meramente tentativos ya que forma parte de una investigación que se está llevando a cabo en la actualidad, muestran que la incorporación de tecnología en el aula no tiene efectos estadísticamente significativos sobre la ansiedad, el bienestar emocional global, la concentración subjetiva, la fluidez de las clases, la percepción de aprendizaje ni la participación del alumnado. Estas dimensiones están explicadas fundamentalmente por factores individuales y motivacionales entre otros. Se identifica algunos efectos de la tecnología como elemento amortiguador de la disminución de la tranquilidad autopercibida en una fase intermedia del curso. De forma complementaria, el análisis comparativo entre cursos académicos revela un aumento significativo en la intensidad de uso de dispositivos digitales y una normalización del multitasking en el aula, junto con un incremento de la percepción de distracción y de aprendizaje superficial, pese al reconocimiento de ventajas funcionales para el acceso a materiales y la toma de apuntes. - Project number: 304
Item type: Item , Trabajo Colaborativo en la elaboración de TFM del máster universitario en acceso al ejercicio de la abogacía y de la procura (MAAP)(2025) Carabante Muntada, José María; Álvarez Martínez, Georgina Ivon; Aparicio Carol, Ignacio Joaquín; Cartes Rodríguez, Juan Bautista; Torres Soto, María Luisa de; Fernández Polanco, Silverio; Godoy Vázquez, Olaya; González García, Jesús María; González Ibáñez, Joaquín; Gutiérrez Rodríguez, María; Hernández Ramos, Mario; Iglesias Berlanga, Marta; Llano Torres, Ana; López Martín, Ana Gemma; Martínez-Sicluna Y Sepúlveda, Consuelo; Moya Sánchez, Thairi Nazareth; Perea Unceta, José Antonio; Regueiro Dubra, Raquel; Rivera Sabates, Vidal; Rosino Calle, Roberto Carlos; Villajos De Silva, Camilo; Rodríguez Rodríguez, Jorge; Acosta Sánchez, Joel; Arnaiz Valdivia, Fernando de; Beneite Almeida, Alicia; León Kostko, Jorge Luis de; Díaz Calvarro, Julia; López Marcos, Leonardo Alberto; Mesa del Castillo, Fernando; Trillo Figueroa, Eloísa; Palomeras García, Paula; Rocha, Martín; Rodríguez Hoppichler, Juan; Solís Prieto, Carmen; Gómez del Río, Ivonne; Carabante Muntada, José María; Carabante Muntada, José MaríaEl TFM-MAAP es de modalidad profesional. El PID persigue: confeccionar una serie de casos prácticos por disciplinas para su resolución en equipo por los estudiantes; y armonizar los procedimientos de elaboración y supervisión de TFM. - Project number: PIMCD212/24-25
Item type: Item , Del aula al museo: Propuestas de diseño y musealización para la sala sobre siglo XX del Museo de historia de Madrid(2025) Rodríguez López, Carolina; MUÑOZ HERNÁNDEZ, JARA; PÉREZ ESCARTÍN, ALEJANDRA BEATRIZ; FERNANDEZ CARRASCO, ELISABETH; IGLESIAS BUENO, PAULA; LIERTA PALOMO, SARA; MARTÍN ALAMEDA GÓMEZ, CAROLINA; Rodríguez López, Carolina; Rodríguez López, CarolinaEste proyecto ha buscado continuar una dinámica de trabajo en la asignatura del Grado en Historia Historia de Madrid en la edad contemporánea consistente en el diseño y preparación de la sala de historia de Madrid en el siglo XX (de la que carece el Museo de Historia de Madrid) por parte de los/as estudiantes del grupo A. Así, gracias a la inicial colaboración del Museo de Historia de Madrid, el proyecto ha buscado que los proyectos de los/as estudiantes generen sean presentados y expuestos en el propio Museo garantizando así una transferencia directa de conocimiento desde la universidad a las instituciones públicas que consideramos esencial. Sin embargo, por motivos que esta memoria expone, la exposición proyectada no llegó a buen puerto y el resultado tangible final de este proyecto ha sido la puesta en marcha de un perfil de Instagram (@delaulaa) en el que se están volcando los proyectos museísticos y temáticos desarrollados por los/as alumnos de la asignatura a lo largo del curso 2024-2025. - Project number: 195
Item type: Item , La información y la comunicación internacionales como herramientas de inserción laboral para el alumnado de Relaciones Internacionales(2025) Bernabé Fraguas, Javier; Corredor Salcedo, Mª Daniela; Martínez Alcaraz, Mª José; Ladera González, Mª Isabel; Baltar Moreno, Adolfo; Póo Figueroa, Ximena; Zabala Portillo, Lizbeth; Enciso Camacho, Emanuel; García Cantalapiedra, David Javier; García Lerena, Elisa; Bernabé Fraguas, Javier; Bernabé Fraguas, JavierEl proyecto pretende poner en marcha una participación directa y permanente durante el curso académico 2024/2025 del alumnado de la UCM en un medio de comunicación digital de nueva creación especializado en información internacional. El alumnado pertenecerá principalmente, aunque no solamente, a los siguientes estudios: grado de Relaciones Internacionales, doble grado de Económicas y Relaciones Internacionales; máster en Política Internacional; programa de doctorado en Ciencias Políticas y de la Administración y Relaciones Internacionales. Realizarán materiales informativos que se podrán difundir en las diversas secciones el medio de comunicación, principalmente: análisis, entrevistas en profundidad y podcasts. El alumnado de grado y máster aprenderá a realizar este tipo de materiales en las clases prácticas de las diversas asignaturas que imparte el profesorado participante. El alumnado estará acompañado durante todo el proceso ya que el profesor responsable del proyecto y el alumnado de doctorado participante en el mismo están implicados en el medio de comunicación, junto a 25 exalumnas y exalumnos de los grados de Relaciones Internacionales, de Periodismo y de Economía y Relaciones Internacionales. - Project number: PIMCD487/24-25
Item type: Item , Percepciones de los futuros maestros y pedagogos sobre el uso ético del CHATGPT y sus límites en la formación universitaria(2025) Ordóñez Camacho, Xavier Giovanni; Romera Iruela, María Jesús; Velasco Martínez, Leticia Concepción; Romero Martínez, Sonia Janeth; Asenjo Hernanz, María Elena; Carlos Avilés, Mateo; Gonzalez Betanzos, Fabiola; González Elices, Patricia; Granizo González, Laura; Idme Apaza, Leyda Flor; Martínez Alonso, Izan; Martínez Pinto, Paulina; Montecino Granda, Ángel; Ordóñez Gutiérrez, Graciela; Rioja Arribas, Pablo; Wu, Shenghao; Ordóñez Camacho, Xavier GiovanniLa irrupción de la inteligencia artificial generativa, y en particular de sistemas conversacionales como ChatGPT, plantea importantes retos pedagógicos y éticos en la educación superior, especialmente en la formación inicial del profesorado. El presente proyecto de innovación docente tuvo como objetivo analizar el uso, las percepciones y los límites éticos del empleo de ChatGPT en estudiantes universitarios de titulaciones educativas, integrando variables disposicionales, cognitivas, actitudinales y conductuales. El estudio adoptó un diseño transversal, descriptivo y exploratorio, con una muestra de 110 estudiantes de los grados de Educación Primaria, Pedagogía, Educación Social y Educación Infantil. Se aplicaron cinco instrumentos estandarizados: la Escala de Personalidad Creativa de Azira (ACPS), el Test de Competencia y Alfabetización en Inteligencia Artificial (CAIA), el Test de Deshonestidad Académica (TDA), el Test de Actitudes hacia la Deshonestidad Académica (ADA) y la Escala de Dependencia de la Inteligencia Artificial Conversacional (CAIDS). Se realizaron análisis descriptivos y correlacionales. Los resultados muestran una alta adopción y valoración instrumental de ChatGPT como apoyo al aprendizaje, coexistente con una elevada conciencia de sus riesgos para el pensamiento independiente y la integridad académica. La alfabetización en IA se situó en niveles moderados, mientras que la competencia práctica presentó mayor variabilidad. La competencia en IA se asoció positivamente con actitudes de justificación de la deshonestidad, conductas académicamente deshonestas y uso problemático de la IA conversacional. Por el contrario, la personalidad creativa mostró relaciones negativas con la deshonestidad académica y la dependencia de la IA, configurándose como un posible factor protector. En conjunto, los hallazgos evidencian que la integración de ChatGPT en la educación superior no puede abordarse únicamente desde enfoques normativos o restrictivos. Se subraya la necesidad de desarrollar intervenciones formativas explícitas, críticas y éticamente fundamentadas, orientadas a promover un uso responsable de la inteligencia artificial que preserve la autoría, la integridad académica y la autonomía cognitiva del alumnado.